【導(dǎo)讀】本卷共12小題，每小題3分，共35分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求?？疾樽R(shí)記現(xiàn)漢語(yǔ)普通話字音的能力。答案D[A．著裝；B．校對(duì)；C．鮮有所聞]. 本題誤區(qū)全為多音多義字，這些字也很易成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陷阱。答題時(shí)一定要認(rèn)真。這類題常用排除錯(cuò)項(xiàng)法。也是對(duì)音形義的一種綜合考查，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該理解。如果只是機(jī)械記憶，往往會(huì)發(fā)生混淆與錯(cuò)誤。有人認(rèn)為他之所以對(duì)日__________,和他那個(gè)親日媚日、飛揚(yáng)跋扈的老婆的教唆與威逼不無(wú)關(guān)?！拔逡弧逼陂g，市長(zhǎng)__________會(huì)見(jiàn)了新加坡貿(mào)易代表團(tuán)和臺(tái)灣投資考察團(tuán)。女主人公憧憬的丈夫是：無(wú)論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會(huì)成為_(kāi)___________的。根據(jù)文中語(yǔ)境應(yīng)用“投降”?！胺謩e”指一個(gè)人分多次做相關(guān)的工作，而“分頭”，深孚眾望，非常令對(duì)方信。服；深負(fù)眾望，深深辜負(fù)對(duì)方的期望。破口，果斷排除。、誤娶寶釵、抄家等一系列人生變故后，又遭遇科舉考試失敗的打擊，相對(duì)位置時(shí)，宇宙就重新開(kāi)始。

　　

【正文】 0 頁(yè) 尊嚴(yán)的活著， 但 畢竟 生存 是第一位的。 為了活著，他不是 暫時(shí)丟掉尊嚴(yán)，去找他的老同學(xué)梅魯日嗎？ （ 2 分） 文中說(shuō)， 他覺(jué)得這個(gè)女人 與自己 是兩個(gè)世界的人，也 就是說(shuō)，那個(gè)女人是上流社會(huì)的富人。 自己 家庭遭遇拆遷而致貧，不會(huì)讀書(shū)的同學(xué)成了大富翁 ，社會(huì)的不公， 可能 導(dǎo)致他心理失衡，對(duì)富人沒(méi)有憐憫之心 。 （ 2 分） 當(dāng)小包被那個(gè)男人拿走后，他想，這簡(jiǎn)直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！由此可見(jiàn)，他在心里早把小包據(jù)為己有了 ，猶豫、遲疑只是暫時(shí)的。 （ 2 分） 【 方法點(diǎn)撥 】探究題是一種個(gè)性化閱 讀題 。 做這類題，觀點(diǎn)要鮮明，分析要 有理有據(jù)。 答題的一般步驟是，表 明觀點(diǎn) —— 闡述理由 —— 小結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)（看情況，這步也可省略） 。 做這道題，還要 注意 幾點(diǎn)： ，不要太羅嗦，最好分點(diǎn)作答，便于閱卷 老師采分； ，要聯(lián)系作品中人物的性格與處境， .切忌 脫離文本， 大發(fā)議論 ； 3. 這道題也是 考查 學(xué)生的 情感態(tài)度 與 價(jià)值觀的 ，措辭要謹(jǐn)慎 。雖然答案大多是開(kāi)放性的，但 最好 不要 故意 背離主流觀點(diǎn)作答 ， 刻意求 新。 19．下列對(duì)這篇小說(shuō)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A．小說(shuō)通過(guò)瓦薩卡對(duì)學(xué)校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對(duì)比，揭示出社會(huì)的不公，為作品結(jié)尾作了 鋪墊。 B．“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒(méi)事似的！”這段罵人的話語(yǔ)表明瓦薩卡從小缺乏教養(yǎng)。 C．小說(shuō)中有關(guān)女式小包的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，受傷女人的富有，也凸顯了小包對(duì)瓦薩卡產(chǎn)生的心理沖擊。 D．中年男人當(dāng)著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因?yàn)樵谕咚_卡看來(lái)，那個(gè)小包本該屬于自己。 E．小說(shuō)的標(biāo)題“晚秋”既是寫(xiě)實(shí)，又是象征，包含了耐人尋味的豐富意蘊(yùn)，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心。 【命題意圖 】本題考查對(duì)作品理解與分析能力。 【解題透析】 BD(B、從小缺乏教養(yǎng)不當(dāng)。而是他對(duì)這種行為義憤填膺，是一種正直。 D、 瓦薩卡面對(duì)誘惑有過(guò)動(dòng)搖，但是他沒(méi)有認(rèn)為那個(gè)小包本該屬于自己 ) 【技巧點(diǎn)撥】這道題涉及到作品主題的理解，及人物形象的分析。人物的言行反映的是人物的思想。人物的思想又進(jìn)一步主導(dǎo)人物的言行。小說(shuō)，從人物形象入手，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，很多問(wèn)題都可迎刃而解。 小作文（ 15 分） 參照下面魯迅先生的畫(huà)像，結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，刻畫(huà)你心目中魯迅的形象。（ 15 分） 要求： 使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫(xiě)。 運(yùn)動(dòng)比喻、排比兩種修辭手法。 結(jié)構(gòu)相對(duì)完整 ，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。 不少于 200 字（ 50 分） 【命題意圖 】綜合考查學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。 【解題透析】 這道題，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用修辭描寫(xiě)人物形象的能力，和對(duì)魯迅的關(guān)注程度和 評(píng)價(jià) 。寫(xiě)這一類描述性小作文，難度不大，關(guān)鍵要審準(zhǔn)題，認(rèn)真落實(shí)每一條寫(xiě)作要求。如果有一條沒(méi)落實(shí)，估計(jì)在 9 分以下。 【方法點(diǎn)撥】 描寫(xiě)人物，要注意幾點(diǎn)： ，繪形傳神，刻畫(huà)性格，顯示靈魂； 2.要正確使用修辭和借助聯(lián)想與想象；三、外貌描寫(xiě)要 暗含著作者對(duì)人物的態(tài)度和感情 。魯迅的外貌描寫(xiě)，要重點(diǎn)寫(xiě)他深邃的眼睛（目光犀利，有穿透力 ，能 發(fā)現(xiàn)國(guó)民的弱點(diǎn) ，塑造阿 Q 的不朽形象 ），豎起的頭發(fā)（ 有 桀驁不馴 的性格 ， 是 新文化運(yùn)動(dòng)的主將， 是 民主魂 ），嚴(yán)肅的表情 （ 有社會(huì)責(zé)任感， 為國(guó)家的命運(yùn)與前途擔(dān)憂） 等。 另外， 對(duì)魯迅的態(tài)度 ，應(yīng)該是歌頌與緬懷。如果是諷刺與批評(píng)，是要扣分的。 七．大作文 ，按要求作文。（ 50 分） 孟子曰：“君子有三樂(lè)??父母俱存，兄弟無(wú)故（災(zāi)患），一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍（慚愧）第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 與人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！保ā睹献?。盡心下》） 孟子自認(rèn)為君子有“三樂(lè)”，其實(shí)，這也應(yīng)當(dāng)成為我們今天崇尚的人生之樂(lè)。請(qǐng)選擇“三 樂(lè)”中的一樂(lè)作文。 要求：（ 1）寫(xiě)議論文或記敘文。（ 2）題目自擬。（ 3）不少于 700 字。（ 4）不得抄襲，不得套作。 【 命題意圖 】全方位考查學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力及情感態(tài)度價(jià)值觀。 【解題透析】這是一道 材料作文題。 材料選自選修教材《諸子選讀》中《有教無(wú)類》的課后練 習(xí)。這說(shuō)明命題者重視中國(guó)傳統(tǒng)文化，重視文本 。 這則材料通俗易懂，審題不難。“三樂(lè)”可以依次概括為“家庭之樂(lè)”“問(wèn)心無(wú)愧之樂(lè)”“育才之樂(lè)”。審?fù)觐}，提煉觀點(diǎn)之后，就要考慮寫(xiě)何種文體 了。相對(duì)而言，寫(xiě)“健康”“親情”“育才”等，選擇寫(xiě)記敘文比較好；寫(xiě)“誠(chéng)信”“ 良知”“操守”等選擇寫(xiě)議論文比較好。 【方法點(diǎn)撥】 這篇作文審題不難， 但要得高分，也絕非易事。 學(xué)生最易出現(xiàn)的問(wèn)題是： 一、 文體不當(dāng) 。即記敘文中議論過(guò)多；議論文中，又大段敘事。 如果文體特征不鮮明， 寫(xiě)四不像的作文 ， 30 分以下；如果寫(xiě)成散文或者詩(shī)歌，則在 20 分以下。 二、 詳略不當(dāng)。 有些考生， 拋開(kāi)材料，以“親情”或者“良知”或“誠(chéng)信”為話題作文。如果 拋開(kāi) 了“樂(lè)”字，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重偏題或詳略不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。 比如，寫(xiě)記敘文《親情》，如果寫(xiě)人情冷漠，世態(tài)炎涼，孤寡老人在孤獨(dú)中寂靜地死去，就不太恰當(dāng)。本人以為應(yīng)側(cè)重寫(xiě)人間溫暖，寫(xiě) “親情”給人帶來(lái)的 “ 快樂(lè) ”（ 最好樹(shù)立正面形象 ） 。總之，無(wú)論如何立意，都 要緊扣“樂(lè)”字 來(lái)做文章 。 三．“三樂(lè)”都寫(xiě)，面面俱到，結(jié)果只是泛泛而談，蜻蜓點(diǎn)水。 網(wǎng)上 有專家將“ 三樂(lè) ”概括 為 “ 家庭平安、內(nèi)心無(wú)愧和教書(shū)育人 ” ， 說(shuō)這“三樂(lè)” 之間 含有明顯的遞進(jìn)關(guān)系 。說(shuō)考生要“ 從三者遞進(jìn)中歸納出深一層道理才能寫(xiě)得深刻 ”， 我不同意這種解讀。因?yàn)轭}目要求是 ： “請(qǐng)選擇‘三樂(lè)’中的 ‘ 一樂(lè) ’ 作文”。 參考譯文： 當(dāng)初，汲黯擔(dān)任謁者，因他為人威嚴(yán)而被大家敬畏。河內(nèi)郡失火，火勢(shì)蔓延燒毀了一千多家民房，武帝派汲黯前去視察；返回之后，報(bào)告 說(shuō)： “平民百姓不慎失火，因?yàn)榉课菖B而蔓延燃燒起來(lái)，不值得陛下憂慮。我經(jīng)過(guò)河南郡見(jiàn)河南郡的貧民遭受洪水干旱災(zāi)害磨難的有一萬(wàn)多家，有的甚至于到了父子相食的悲慘境地，我謹(jǐn)借出使的機(jī)會(huì)，用陛下的符節(jié)，命令發(fā)放河南官倉(cāng)積糧以救濟(jì)貧民。我請(qǐng)求歸還符節(jié)，甘愿領(lǐng)受假托天子命令的懲罰。 ”武帝很賞識(shí)他，就赦免了他的罪。他因?yàn)槎啻螐?qiáng)硬進(jìn)諫，不能夠在朝庭內(nèi)任職，改任為（貶為）東海太守。他喜好清靜無(wú)為，謹(jǐn)慎地選擇郡丞和各曹掾史，他只關(guān)注大事，不苛求細(xì)枝末節(jié)。過(guò)了一年多，東?？ぶ卫淼煤芎谩? 汲黯身體多病，多次休假，病情無(wú)法痊愈。 莊助替他請(qǐng)假。武帝說(shuō)： “汲黯這個(gè)人怎么樣呢？ ”莊助說(shuō)： “讓汲黯任職當(dāng)官，沒(méi)有什么超越常人的才能；但要說(shuō)到讓他輔佐年幼的君主，會(huì)堅(jiān)定不移地維護(hù)祖先基業(yè)，有人以利祿引誘他，他不會(huì)前去投靠，君主嚴(yán)辭苛責(zé)地驅(qū)趕他，他也不會(huì)離去，即使有人認(rèn)為像孟賁、夏育那樣勇猛無(wú)敵，也無(wú)法改變他的耿耿忠心！ ”武帝說(shuō)： “說(shuō)得對(duì)。古時(shí)有所謂的社稷之臣，說(shuō)到汲黯，就很接近了！ ” 漢武帝派使臣帶著大將軍印信來(lái)到，在軍中拜衛(wèi)青為大將軍，各路將領(lǐng)皆歸衛(wèi)青統(tǒng)領(lǐng)。漢武帝對(duì)衛(wèi)青的尊崇寵信超過(guò)了任何一位朝廷大臣，三公、九卿及以下官員都對(duì)衛(wèi)青卑身奉承 ，唯獨(dú)汲黯用平等的禮節(jié)對(duì)待衛(wèi)青。有人勸汲黯說(shuō)： “衛(wèi)青 大將軍地位尊貴，您不可以不下拜。 ”汲黯說(shuō)：“以大將軍身份而有長(zhǎng)揖不拜的平輩客人，大將軍反而不尊貴了嗎！ ”衛(wèi)青得知，越發(fā)覺(jué)得汲黯賢明，多次向汲黯請(qǐng)教國(guó)家和朝廷的疑難大事，對(duì)待他比平日更為尊重。衛(wèi)青雖然地位尊貴，但有時(shí)入宮，漢武帝就坐在床邊接見(jiàn)他；丞相公孫弘大漢武帝空閑時(shí)謁見(jiàn)，漢武帝有時(shí)不戴帽子；至于汲黯謁見(jiàn)時(shí)，漢武帝沒(méi)戴上帽子就不接見(jiàn)。有一次，漢武帝正坐在陳列兵器的帳中，汲黯前來(lái)奏事，漢武帝當(dāng)時(shí)沒(méi)戴帽子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)汲黯，急忙躲入后帳，派人傳話，批準(zhǔn)汲黯所奏之事 。汲黯受到的尊重和禮敬就是這樣的。