計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的功能-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也正逐步融入我們的課堂教學(xué)。學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的效果。教學(xué)的功能優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境。有趣的動(dòng)畫(huà)，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。因而在課堂中利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有圖文。設(shè)良好的問(wèn)題情境非常重要。如學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，在授課一開(kāi)始就展示故事。個(gè)，這時(shí)無(wú)法再用整數(shù)來(lái)表示，學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，新課自然展開(kāi)。然而常規(guī)教學(xué)由于受時(shí)間、空間等的限制，無(wú)。后設(shè)情境是先出示問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生的疑惑，產(chǎn)。學(xué)生思考，最終獲得解決此類(lèi)問(wèn)題的方法與策略?，F(xiàn)代教育思想的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。這樣，不僅幫助學(xué)生建立了相等與不相等這一對(duì)對(duì)立。問(wèn)題、解決問(wèn)題的探求過(guò)程展示出來(lái)，使學(xué)生的思維向高層次升華。運(yùn)動(dòng)變化的東西，新鮮有趣的事物容易引起小學(xué)生的注意。根據(jù)這一特點(diǎn)，教
【正文】 地吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其認(rèn)知技能。利用計(jì)算機(jī)變靜的“說(shuō)”為動(dòng)的“演”，可以有效地解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn) ，突破難點(diǎn)。如；學(xué)習(xí)“角的認(rèn)識(shí)”，顯示屏上先畫(huà)出一個(gè)會(huì)閃爍的亮點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)引出兩條射線，通過(guò)演示蘊(yùn)含了角的定義及角的大小與所畫(huà)的 邊 的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)的道理。 2. 模 擬 演示，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力 利用計(jì)算機(jī)模擬操作比教師用其它手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可以收到事半功倍的效果。如：有老師教學(xué)“角的度量”時(shí)，先將量角器放大顯示在屏幕上，然后用閃亮、著色、移動(dòng)的方法介紹量角器的度量；最后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)量角和畫(huà) 角的方法。這樣教學(xué)能使學(xué)生有效地掌握測(cè)量工具的 使用方法，克服了 使用中的難點(diǎn)，提高了實(shí)際操作 能 力。 3. 加 大 容量，提高學(xué)生練習(xí)技能 當(dāng)教師的，都有這樣的經(jīng)歷：為節(jié)省上課板書(shū)的時(shí)間，課前準(zhǔn)備了大量的小板貼，把板書(shū)內(nèi)容逐條寫(xiě)上；為增加課堂練習(xí)量，把各式習(xí)題都抄在小黑板上，致使上課出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)象。而在“圓的直徑有幾條？”圓面積 4 計(jì)算公式的“推導(dǎo)”等問(wèn)題中，又由于無(wú)法展示“無(wú)限增加”的效果，使學(xué)生信息量不足，接受起來(lái)比較困難。計(jì)算機(jī)介入課堂較好地解決了這一難題。由于多媒體技術(shù)“動(dòng)”性強(qiáng)，因而傳遞信息量大，速度快，再加上交互性強(qiáng)，使高密度、 大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能。這樣，教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既 優(yōu) 化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一門(mén)正在興起的科學(xué)，但卻是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)正在課堂中實(shí)踐，它所產(chǎn)生的問(wèn)題也正是教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，我只有通過(guò)實(shí)踐探究，總結(jié)出它的優(yōu)勢(shì)，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中有的放矢，收到事半功倍 的 效果。
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