【導(dǎo)讀】1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫‖竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲‖等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。課前搜集讀書名言；制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思?？迹視?huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。2．談一談，通過(guò)第一遍讀文章，你讀懂了什么味？3．根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀完后劃出說(shuō)明竊讀滋味的句子。后非常的高興和滿足。苗苗看的《水滸傳》，季老小時(shí)候讀的《三國(guó)演義》《彭公案》《濟(jì)

　　

【正文】 了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。 理解課文內(nèi)容，學(xué) 習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。 學(xué)習(xí)課文中的生字新詞 第一課時(shí) 教學(xué) 流程： 一、導(dǎo)入新課： 板書課題，學(xué)習(xí)生字 ―鯨 ‖教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類 ―鯨魚 ‖ 學(xué)生反駁教師 ―鯨是魚類 ‖這一觀點(diǎn)。 學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。 （這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的 信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情） 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容 學(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。 20 讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。 全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識(shí) ? (這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞 ) 三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解 。 （這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊） 四、課堂練習(xí) （略） 第二課時(shí) 教學(xué) 流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？ 故事法導(dǎo)入：在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動(dòng)，看誰(shuí)最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來(lái)拿大獎(jiǎng)，它正準(zhǔn)備入場(chǎng)，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭(zhēng)吵 …… （這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂 教學(xué) 活潑、生動(dòng)） 二、鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。 （這樣設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知） 三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文。 第 1 段： 引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來(lái)寫兩方面匯報(bào)。 如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭(zhēng)吵，想一想鯨會(huì) 怎么說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)表演出來(lái)。 （這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力） 第 2 段： 學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。 如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會(huì)怎樣說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)表演。 第 3—7 段： 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第 1 段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思 考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？ （這樣 教學(xué) 既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。） 四、總結(jié)全文 回憶課前的小故事，運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識(shí)，通過(guò)想象把故事表演完整。 （這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作） 總結(jié)一課自己的收獲。 五、課堂練習(xí)： 根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以 ―鯨的自述 ‖為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。 （這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識(shí)，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能使學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)。） 板書： 外形： 大 列數(shù)字 是哺乳動(dòng)物： 胎生 做比較 鯨 種類： （ 1）須鯨（ 2）齒鯨 說(shuō)明方法： 舉例子 21 吃食： 蝦小魚 大魚 海獸 打比方 呼吸： 垂直 傾斜 分類別 睡覺： 教學(xué)后記： 10 《 松 鼠 》 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。 教學(xué) 過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物 ——松鼠。（板書課題） 你了解松鼠嗎？說(shuō)給大家聽 聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容） 你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。 二、講授新課： （一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。 學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。 學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。 老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。 四肢 敏捷 鑲嵌 搽過(guò)油 格外 嬉戲 歇涼 遮蔽 榛子 橡栗 儲(chǔ)藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚 集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片） ⑴ 它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來(lái)。 ⑵ 松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。 ⑶ 它們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。 ⑷ 秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。 ⑸ 他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。 同位之間互 相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。 學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。 請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。 請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。 （二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問(wèn)題。 在朗讀過(guò)程中，生字、詞語(yǔ)、句子還有什么不明白的提出來(lái)。 指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，師生共同進(jìn)行解決。 比如：重點(diǎn)分析記憶 ―捷遮蔽嵌 ‖等生字。 請(qǐng)你把新生字從課文中找出來(lái)，讀一讀它們?cè)谀男┚渥又校? 在課文中還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白 ?（指學(xué)生提出來(lái)，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗） 老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語(yǔ)、直觀演示等方式進(jìn)行理解。 22 在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？ 指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛 三、課堂小結(jié)： 老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。 四、板書設(shè)計(jì)： 美麗 松鼠 可愛 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) ： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。 教學(xué) 過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章 給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？ 二、講授新課： 熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。 1 學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？ 2 小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。 3 從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？ 4 指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活） 5 看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)） 6 出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。（出示語(yǔ)文天地中的第五題） 7 學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？ 熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠可愛之處的描寫部分。 1 松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛？ 2 小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。 3 指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。 4 學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。 ⑴ 讀了這段你覺得松鼠怎樣？ ⑵ 哪些地方能看出它很機(jī)靈？ ⑶ 朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈 勁 5 學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ⑴ 這段中給大家介紹除了松鼠的什么 ?⑵ 松鼠是怎樣搭窩的 ?⑶ 你對(duì)它有什么想說(shuō)的 ?⑷ 從這里怎么能看出松鼠的可愛 ? 6 學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。 ⑴ 從這段中你知道了什么 ?⑵ 這段中有三個(gè) ‖它們 ‖，再讀讀課文想一想各代表什么 ?⑶ 從這里怎么能看出松鼠的可愛 ? 7 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？ 8 小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。 三 、課堂小結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？（大面積提問(wèn)） 四、板書設(shè)計(jì)： 23 美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活 松鼠 可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活 教學(xué)后記： 1 《 新型玻璃 》 教學(xué) 目的： 學(xué)會(huì)正確讀寫本課生字新詞。 朗讀課文，整體感知課文， 初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué) 重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容。 第一課時(shí) 教學(xué) 過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，但是玻璃的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就學(xué)習(xí)幾種新型玻璃。 二、板書課題 提問(wèn)： ―新型 ‖是什么意思？ 三、學(xué)習(xí)生字詞 注意讀音：殊、即 字形：碎。 形近字同音字： 教師結(jié)合課文，理解文中的詞語(yǔ)：陳列、博物館、企圖、犯罪、特殊、即使。 四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知課文。 學(xué)生自讀課文。思考：這一課介紹了哪幾種新型玻璃？ 教師板書： 夾絲防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃。 提問(wèn)：課文的主要內(nèi)容是什么？ 教師總結(jié)：全課介紹了五種新型玻璃及它們的作用。 第二課時(shí) 一、檢查學(xué)生朗讀課文。 二、學(xué)生自學(xué)課文，思考 課文共介紹了哪幾種新型玻璃，它們的特點(diǎn)，作用是什么？在文中畫出。 三、學(xué)生分小組交流，并填表。 四、全班交流并展示圖表 五、結(jié)合表格內(nèi)容，讀課文，概括段意。練說(shuō)幾種新型玻璃的自述。 六、練習(xí)朗讀一至五段。 七、學(xué)習(xí)第六段，理解 ―正在、將會(huì) ‖兩個(gè)詞。 24 八、提問(wèn)： 這句話你怎樣理解？對(duì)全文起什么作用？ 九、教師總結(jié)全課。 學(xué)習(xí)了本課我們應(yīng)在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的情況下，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，以后為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 教 學(xué)后記： 12 《假如沒有灰塵》 教學(xué) 目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比寫法作用。 懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 教學(xué) 重、難點(diǎn)： 把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。 教學(xué) 時(shí)間： 二 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語(yǔ)。 正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué) 過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，板書課題。 １、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。 ２、板書課題。 二、初讀課文，注意字的讀音。 １、指名輪流讀課文。 ２、正音：模樣 (m ) 塵埃 (āi ) 直徑 (j236。ng ) 削弱 (xuē) 散射 (sǎn) 朝暉 (zhāo) 干涸 (h233。) 可惡 (w249。) 惡劣 (li232。) 三、理清課文思路，了解大意。 １、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么？ ２、看 表默讀課文，分段，概括段意。 第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。 第二段（ 2 ）小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。 第三段（ 3—6 節(jié)）灰塵的作用很大。 第四段（ 7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴? 概括文章的主要內(nèi)