20xx年初中化學(xué)復(fù)習(xí)指南-資料下載頁(yè)
2025-08-13 10:18本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】復(fù)習(xí)，研究命題的走向，提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)分析，解決實(shí)際問題的能力，當(dāng)制定今年中考復(fù)習(xí)策略，結(jié)合李老師的的指導(dǎo)談一些的看法和建議。的針對(duì)性；二是構(gòu)建和濃縮知識(shí)體系，加強(qiáng)備考的系統(tǒng)性，使知識(shí)由點(diǎn)成線，每一堂課，全心上好每堂復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。不列入考試范圍，但化學(xué)與生活要考。措詞改變：只有42了解常見的鹽和“鹽的通性”改變?yōu)椤胞}的性質(zhì)”。燒堿中是否含有純堿的知識(shí)，不刻意考結(jié)晶的計(jì)算。去年探究題目太深，簡(jiǎn)答要求過高，今年有所降低。08年考試說明中題型示例由22題減為21題。順序考察示例，由此我們應(yīng)該得到兩點(diǎn)啟示：①08年注重化學(xué)與人體健康。金屬活動(dòng)順序的考察會(huì)降低要求。清知識(shí)脈絡(luò)，建立內(nèi)在聯(lián)系，就能減少無(wú)效勞動(dòng)。07年中考試題雙向細(xì)目表。
【正文】 日期： 2020331 來(lái)源 :經(jīng)濟(jì)參考報(bào) 《人民日?qǐng)?bào)》 (2020 年 03 月 24 日第十四版 ) 來(lái)源： 人民網(wǎng) 《人民日?qǐng)?bào)》 學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的 信 息 進(jìn) 行 加工，表述自己的看法。 強(qiáng)烈感受到礦物資源的有限性，以及保護(hù)金屬資源和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。 通 過拓展性的知識(shí)介紹，創(chuàng)設(shè)有關(guān)金屬資源保護(hù)的情境，并引導(dǎo)學(xué)生思考解決有關(guān)問題。 借助報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源，設(shè)置交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過討論和反思使學(xué)生樹立資源觀念，提倡合理利用資源，與自然和諧相處，關(guān)心社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識(shí)。 拓展回答 : 生活中有關(guān)金屬的問題。 學(xué)生討論、分析有關(guān)問題，并給出結(jié)論。 通過問題解答，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，活化思維。 反思小結(jié)： 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該掌握金屬的性質(zhì) ,合理地利用和保護(hù)金屬資源 ,更好地應(yīng)用金屬為人類的生活和生產(chǎn)服務(wù) . 學(xué)生歸納的單元學(xué)習(xí)小結(jié)。 發(fā)展 勤于思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。 發(fā)展學(xué)生的歸納、概括能力。 “如果想要了解更多的關(guān)于金屬材料的信息請(qǐng)你登陸中國(guó)科普網(wǎng)（ ）或中國(guó)金屬網(wǎng)（ ）” 10 ，單純從顏色、外形上看與真黃金無(wú)多大差異。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，鑒別真假黃金。 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論及方程式 測(cè)密度 密度比真黃金 是 黃金 比較硬度 硬度比真黃金 是 黃金 在空氣中灼燒 表面變 色 是 黃金 加入稀硫酸中 有 產(chǎn)生 是 黃金 加入硝酸銀溶液中 表面變 色 是 黃金 2. 探究實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)有鐵片、銅片、硝酸銀溶液和鹽酸幾種物質(zhì)，設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證 Fe、 Cu 、 Ag 的活動(dòng)性順序。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 步步 驟驟 一一 步步 驟驟 二二 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 練習(xí)二 我國(guó)商代已制造出精美的青銅器，春 秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已冶鐵和煉鋼。人類開發(fā)和利用下列金屬單質(zhì)的時(shí)間順序與金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱有著上述某種內(nèi)在聯(lián)系。由此推斷，下列金屬中，人類開發(fā)利用最晚的是 A、 Al B、 Cu C、 Fe D、 Zn 下列有關(guān)金屬的說法中，正確的是 、不銹鋼都是純鐵 B、銅在潮濕的空氣中也不會(huì)生銹 、密度小，可用于飛機(jī)制造 11 有 X、 Y、 Z 三種金屬，把 Y 投入 X(NO3)2溶液中 , Y 表面有 X 析出 ,得到Y(jié)(NO3)2溶液的質(zhì)量比 X(NO3)2溶液的質(zhì)量大 。把 X 投入 Z(NO3)2溶液中 , Z 析出后 ,溶液的質(zhì)量減少 .下列判斷錯(cuò)誤的是 ZYX 、 Y、 Z 可能依次是： Hg、 Zn、 CuC.金屬的活動(dòng)順序是 YX、 Y、 Z 可能依次是： Cu 、 Zn、 Hg 小亮在實(shí)驗(yàn)室用一小塊生鐵與稀鹽酸反應(yīng)，觀察到生鐵表面出現(xiàn) ，同時(shí)發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的液體中有少量黑色不溶物。 提出問題：這種黑色不溶物是什么呢？ 猜想與假設(shè)：這種黑色不溶物中可能含碳 。 設(shè)計(jì)方案：將黑色固體灼燒，如果黑色固體中含有碳，就會(huì)有氣體生成，要想進(jìn)一步確定這種氣體，可以用 來(lái)檢驗(yàn)。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小亮按方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到了預(yù)想的結(jié)果。 解釋與結(jié)論：由此小亮得出結(jié)論： （ 1）生鐵中 碳（填“含”或“不含”）； （ 2）碳與稀鹽酸 反應(yīng)（填“能”或“不能”），鐵與稀鹽酸 反應(yīng)（填“能”或“不能”）。 5．某溶液中僅含有 AgNO3和 Cu(NO3)2兩種溶質(zhì)，向其中加入一定量的鋅粉，充分反應(yīng)后，過濾洗滌，分別得到濾渣和濾液。 將得到的濾渣加入到稀鹽 酸中有氣泡產(chǎn)生，則該濾渣中含有的物質(zhì)是 ；濾液中的溶質(zhì)是 ________。 四、認(rèn)真分析學(xué)生測(cè)試試卷，注重講評(píng) 課 的質(zhì)量 在復(fù)習(xí)階段中測(cè)試后，教師要認(rèn)真對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行縱橫分析，對(duì)試卷上每一題學(xué)生得分情況進(jìn)行分析，弄清講評(píng)、今后的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方向，在講評(píng)時(shí)教師的講評(píng)課不能成為對(duì)答案課，教師要靈活采用方法， 要有講有練， 做到讓學(xué)生在講中練、練中思、思中得，使得 講評(píng) 課的三個(gè)重要目的得以落實(shí)：即讓學(xué)生的典型錯(cuò)誤得到糾正，知識(shí)的體系得到整理，解題的方法得到指導(dǎo)。 綜上所述，只要我們每一個(gè)初三化學(xué) 教師，深入細(xì)致研究好 0 08 年的考試說明，明確了知識(shí)內(nèi)容的寬度、深度和能力要求的高度，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，制定出自己 恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和計(jì)劃，我相信，每一節(jié)的復(fù)習(xí)課的有效性就會(huì)大大增強(qiáng)，整個(gè)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)大大的提高 。
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