20xx年小學(xué)部分6--10章-資料下載頁
2025-08-13 09:43本頁面
【導(dǎo)讀】2020年小學(xué)部分《教育心理學(xué)》第六章。1．概括出同類事物的共同的本質(zhì)特征，這種思維形式是()。2．掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為()。3．知道“三角形的內(nèi)角和等于1800”，屬于()。4．利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為()。6．學(xué)生通過對(duì)整數(shù)的學(xué)習(xí)掌握了基本的數(shù)概念，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有理數(shù)的概念。7．帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問的直觀教學(xué)形式為()。9．教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。10．學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是()。識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。1．通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式即是()。6．在操作技能形成過程中，把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作稱為()。程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為()。9．不屬于元認(rèn)知策略的是()。12．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括()。
【正文】 認(rèn)同 D．內(nèi)化 4．衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是 ( )。 A．道德情感 B．道德信念 C．道德行為 D．道德意志 5．人們?cè)诰哂辛说赖抡J(rèn)識(shí)與道德情感的條件下，是否會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，主要取決于其 ( )。 A．道德信念 B．道德意志 C．道德動(dòng)機(jī) D．道德知識(shí) 6．關(guān)于道德品質(zhì)的形成、發(fā)展和影響因素，社會(huì)學(xué)習(xí)論的研究更側(cè)重于 ( )。 A．道德動(dòng)機(jī)方面 B．道德意志方面 C．道德行為方面 D．道德情感方面 7．個(gè)體品德的核心部分是 ( )。 A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為 8．柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點(diǎn)，只根據(jù)行為后果來判斷對(duì)錯(cuò)的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于 ( )。 A． “好孩子 ”取向階段 B．懲罰和服從取向階段 C．良心或原則取向階段 D．權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段 9．柯爾伯格研究道德發(fā) 展的主要方法是 ( )。 A．自然觀察法 B．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 C．兩難故事法 D．對(duì)偶故事法 10．皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是 ( )。 A．自然觀察法 B．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 C．兩難故事法 D．對(duì)偶故事法 11．根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是 ( )。 A． “好孩子 ”取向階段 B．懲罰和服從取向階段 C．良心或原則取向階段 D．權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段 12．認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度 和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為 ( )。 A．與他人基本相同 B．與大家保持一致 C．被他人認(rèn)可 D．與他人相接近 13．在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系稱之為 ( )。 A．模仿 B．從眾 C．認(rèn)同 D．內(nèi)化 14．通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為 ( ) 。 A．品德 B．態(tài)度 C．意向 D．技能 15．一個(gè)人的對(duì)人對(duì)已、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是 ( )。 A．與生俱來的 B．在先天因素基礎(chǔ)上形成的 C．是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果 D．通過學(xué)習(xí)而形成的 1． C．道德認(rèn)識(shí)是道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。 2． B．形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)道德信念。 3． D．見學(xué)習(xí)精要中內(nèi)化的定義。 4． C．道德行為是衡量品德最重要的標(biāo)志。 5． B．人們?cè)诰哂辛说赖抡J(rèn)識(shí)與道德情感的條件下，是 否會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，主要取決于道德意志。 6． C．社會(huì)學(xué)習(xí)論更側(cè)重于道德行為的研究。 7． A．道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分。 8． B．柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點(diǎn)，只根據(jù)行為后果來判斷對(duì)錯(cuò)的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于懲罰和服從取向階段。 9． C．柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。 10． D．皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是對(duì)偶故事法。 11． C．根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。 12． D．見學(xué)習(xí)精要中對(duì)認(rèn)同的解釋。 13． D．見學(xué)習(xí)精要中內(nèi)化的定義。 14． B．見學(xué)習(xí)精要中態(tài)度的定義。 15． D．態(tài)度是通過學(xué)習(xí)形成的，不是天生的。
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