【導(dǎo)讀】個(gè)地區(qū)間的人均壽命還是有差異，而且有的差異還很大。在這篇文章中，我們就以2020年全國(guó)的各。地區(qū)的人均壽命以及一些相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行分析。建立該經(jīng)濟(jì)模型：uEPHGcY??????，其中Y表示各地區(qū)。少上游的污染，因而不好統(tǒng)計(jì)），E表示各地區(qū)的教育支出總額。壽命）的相關(guān)系數(shù)太低，應(yīng)舍棄。回歸效果明顯，故應(yīng)采用此模型。即在我們所考慮的幾個(gè)因素中，人均壽命。按理說(shuō)，環(huán)境污染應(yīng)當(dāng)對(duì)人的壽命應(yīng)當(dāng)有很大的。達(dá)，這必然導(dǎo)致了環(huán)境的高污染。因此環(huán)境的污染是受人們生活水平影響的，同。這主要是受人們傳統(tǒng)。龐大的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)也不能滿足人們。體教育情況，而不是每個(gè)人頭上的個(gè)人教育支出。著更高的收入水平，讓人們更有去看病的基礎(chǔ)。間就能進(jìn)行大幅度提高的。的空間，就聯(lián)系到了我國(guó)現(xiàn)階段的教育體制改革。我國(guó)的教育體制改革的必要性。對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。

　　

【正文】 術(shù)知識(shí)程度的人力帶來(lái)的產(chǎn)出明顯高于技術(shù)程度低 的人力。（ 4）教育投資應(yīng)以市場(chǎng)供求關(guān)系為依據(jù)，以人力價(jià)格的浮動(dòng)為衡量符號(hào)。 政府教育支出對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)考慮：一是政府教育支出直接構(gòu)成社會(huì)投資和消費(fèi)資金的一部分，并且政府的公共教育支出通過(guò)產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)性和乘數(shù)效應(yīng)還直接或間接地影響到宏觀經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。二是從長(zhǎng)期來(lái)看，政府教育支出作為一種人力資本的投資，能大大提高勞動(dòng)力的技術(shù)知識(shí)和管理知識(shí)，這必然導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力的提高和技術(shù)的進(jìn)步，從而對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大影響。 （ 3） 該模型的缺點(diǎn)是數(shù)據(jù)數(shù)量受到限制，造成了模型的偏差和滯后期解釋變量的確定可能出現(xiàn) 的誤差。只能大致說(shuō)明當(dāng)期和滯后期教育支出共同影響當(dāng)期 GDP，但是不能準(zhǔn)確的計(jì)量確定是哪一年的影響。隨著年度數(shù)據(jù)的增加，這種情況會(huì)得到改善。當(dāng)然不同國(guó)家，不同時(shí)期的數(shù)據(jù)或者由于數(shù)據(jù)的誤差和不足，會(huì)造成滯后期的確定都會(huì)有所偏差。但是這里我們僅僅是為了說(shuō)明政府教育支出對(duì) GDP既有當(dāng)期影響又有長(zhǎng)期影響這個(gè)理論。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)達(dá)到了目的。 四．對(duì)中國(guó)教育資本現(xiàn)狀的分析 （一）中國(guó)在人力資本上的投資與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距是很明顯的 在中國(guó)，政府的教育支出占整個(gè)社會(huì)教育支出的絕大部分，在整個(gè) 1990年代，中國(guó)各級(jí)政府的 教育支出占 GDP的比重不足 3％，而在實(shí)物上的投資卻大約占到 GDP的 30%.相比之下，美國(guó)教育投資和實(shí)物投資占 GDP的比重分別是 %和 17％。即使是在發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)在人力資本上的投資也是低于平均水平。 近年來(lái)政府在人力資本投資的絕對(duì)量有所上升，但相對(duì)水平的國(guó)際比較只降不升。 2020年，中國(guó)教育支出占 GDP的比重上升到 ％，但實(shí)物投資占 GDP的比重更上升到 45％！在中國(guó)，實(shí)物資本與人力資本投資的比例比其他大多數(shù)國(guó)家都要高得多。 在一個(gè)有效的投資市場(chǎng)中，應(yīng)該是各種形式、各個(gè)地區(qū)的投資回報(bào)率都是一 樣的，否則資本會(huì)從低回報(bào)的地方流向高回報(bào)的地方。如果實(shí)物資本的投資回報(bào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人力資本的回報(bào)，那么這種不平衡是合理的。但是，實(shí)際上中國(guó)人力資本的潛在投資回報(bào)率不但遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)物資本的投資回報(bào)率，也高于發(fā)達(dá)國(guó)家的教育投資回報(bào)率。只是中國(guó)存在很大的政策扭曲，使得這種潛在回報(bào)率無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)意義上，可以說(shuō)中國(guó)的教育投資嚴(yán)重不足。這極大地阻礙了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 （二）中國(guó)人力資本投資的潛在回報(bào)比發(fā)達(dá)國(guó)家還要高得多 中國(guó)是個(gè)處于轉(zhuǎn)型期的大國(guó)，其變化日新月異。越是有知識(shí)和技能的人，越能很好地適應(yīng)各種變化，并反過(guò)來(lái)更好地 推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。與此同時(shí)，中國(guó)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益緊密，新思想、新技術(shù)的本土化，以及中國(guó)經(jīng)濟(jì)的全球化都迫切需要大量受過(guò)良好教育的人，因?yàn)榇罅繉?shí)物資本的投資，需要很高的技術(shù)含量，也需要大量高素質(zhì)的人員去操作。需要高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的項(xiàng)目投資尤其如此。而且，中國(guó)當(dāng)前大量不熟練勞工進(jìn)入城市，也需要高素質(zhì)人員去培訓(xùn)他們。 由于中國(guó)整體處于一個(gè)比較低的水平，所以有知識(shí)和技能的人接受新技術(shù)、幫助整個(gè)社會(huì)的 溢出效應(yīng) 更為顯著。換句話說(shuō)，就是人力資本投資的社會(huì)總回報(bào)很高。新近的一項(xiàng)研究表明，如果考慮對(duì)社會(huì)產(chǎn)出的貢獻(xiàn)，而不僅僅是個(gè) 人收入，中國(guó)人力資本投資回報(bào)率高達(dá)30%至 40%，高于物質(zhì)資本投資的回報(bào)（估計(jì)可以高達(dá) 20%），也高于美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的人力資本投資回報(bào)（ 15%～ 20%）。 （三）必須為這些潛在的回報(bào)變成真正的回報(bào)創(chuàng)造條件 關(guān)鍵的問(wèn)題是，首先，放開(kāi)勞動(dòng)市場(chǎng)，消除勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性障礙，讓教育的高回報(bào)真正體現(xiàn)出來(lái)，讓人們?cè)敢馔顿Y教育。其次，改革教育市場(chǎng)，對(duì)所有形式的資本開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)造融資的條件，讓人們不但愿意、而且可以投資教育。中國(guó)已經(jīng)有一些資金投資于教育領(lǐng)域，也有一批私營(yíng)學(xué)校，但這些都需要大大加速。教育的各個(gè)領(lǐng)域，包括大學(xué)都 可以引入各種形式的資金進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)，從而促進(jìn)教育基礎(chǔ)設(shè)施和教育水平的提高。與此同時(shí)，發(fā)展教育融資市場(chǎng)，使得人們不至于由于流動(dòng)性約束而失去受教育的機(jī)會(huì)。 結(jié)論： 中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)掩蓋不住效率偏低的現(xiàn)實(shí)，這是無(wú)法回避的問(wèn)題。僅看中國(guó)這個(gè)世界工廠 在全球產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中的低端位置，就可以知道，中國(guó)的增長(zhǎng)模式亟待改變。而中國(guó)已經(jīng)明確提出了 以人為本 的發(fā)展觀，同時(shí)把轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式作為當(dāng)前一個(gè)迫切的任務(wù)。 附 ： 一 ＴＷ舒爾茨的 人力資本理論主要包括（ 1）人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資本理論是經(jīng)濟(jì)學(xué) 的核心問(wèn)題。（ 2）在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用。人力資本投資與國(guó)民收入成正比，比物質(zhì)資源增長(zhǎng)速度快。（ 3）人力資本的核心是提高人口質(zhì)量，教育投資是人力投資的主要部分。不應(yīng)當(dāng)把人力資本的再生產(chǎn)僅僅視為一種消費(fèi)，而應(yīng)視同為一種投資，這種投資的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資的經(jīng)濟(jì)效益。教育是提高人力資本最基本的主要手段，所以也可以把人力投資視為教育投資問(wèn)題。生產(chǎn)力三要素之一的人力資源顯然還可以進(jìn)一步分解為具有不同技術(shù)知識(shí)程度的人力資源。高技術(shù)知識(shí)程度的人力帶來(lái)的產(chǎn)出明顯高于技術(shù)程度低的人力。（ 4）教育投 資應(yīng)以市場(chǎng)供求關(guān)系為依據(jù)，以人力價(jià)格的浮動(dòng)為衡量符號(hào)。 二 詹姆斯赫克曼的觀點(diǎn) ： 1） 中國(guó)人力資本的潛在投資回報(bào)率不但遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)物資本的投資回報(bào)率，也高于發(fā)達(dá)國(guó)家的教育投資回報(bào)率。只是中國(guó)存在很大的政策扭曲，使得這種潛在回報(bào)率無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)意義上，可以說(shuō)中國(guó)的教育投資嚴(yán)重不足，這極大地阻礙了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 2）研究表明，如果考慮對(duì)社會(huì)產(chǎn)出的貢獻(xiàn)，而不僅僅是個(gè)人收入，中國(guó)人力資本投資回報(bào)率高達(dá) 30%至 40%，高于物質(zhì)資本投資的回報(bào)估計(jì)可以高達(dá) 20%，也高于美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的人力資本投資回報(bào) 15%～ 20%。 3）物質(zhì)資本和人力資本投資必須有適當(dāng)?shù)谋壤绲统杀镜膭趧?dòng)力必須要有高素質(zhì)的人員配比一樣，這樣才能最大限度地優(yōu)化經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)。人力資本投資和物質(zhì)資本投資需要平衡，過(guò)分強(qiáng)調(diào)其中的一方都會(huì)損失效率 4）中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)掩蓋不住效率偏低的現(xiàn)實(shí)，這是無(wú)法回避的問(wèn)題。僅看中國(guó)這個(gè)“世界工廠”在全球產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中的低端位置，就可以知道，中國(guó)的增長(zhǎng)模式亟待改變。而中國(guó)已經(jīng)明確提出了“以人為本”的發(fā)展觀，同時(shí)把轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式作為當(dāng)前一個(gè)迫切的任務(wù)。 【 參考資料 】 [1] ＴＷ舒爾茨 .論人力資本投資 [Ｍ ].北京 :北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院出版社 ,1988。 [2] ＴＷ舒爾茨 《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》 [3] 《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)探討》 2020年第 7期。 [4] ＧＳ貝克爾 .人力資本 [Ｍ ].北京 :北京大學(xué)出版社 ,1987。 [5] 斯特魯米林 《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》 [6] 丹尼森 《美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原因與我們面臨的選擇》 [7] 詹姆斯赫克曼《商務(wù)周刊》