【導讀】隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機領域不斷取得新的成果，并不斷地代替和延伸腦力勞動方面發(fā)揮越來越重要的作用。尤其是在學校里，要處理大量的學生數(shù)據(jù)信息，因而，學生信息管理就成為了一項尤為重要的工作。學生信息管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng),本文主要通過c語言程序設計來實現(xiàn)簡單的學生信息管理功能，主要包括對學生信息進行管理,還包括學生成績的信息輸入、輸出、查詢、刪除、排序、修改、保存、統(tǒng)計、，主要采用結構體和結構體數(shù)組來建立學生信息管理系統(tǒng)，在設計過程中，經過不斷地修正和改進,最終形成了可以正常運行并實現(xiàn)所要求的各項功能。為提高工作效率，減輕校方人員的工作負擔，特編寫此學生成績管理系統(tǒng)，以供教學人員及操作者進行學生管理，方便操作者隨時添加、查詢、修改、保存、統(tǒng)計等。本課程設計的目的就是要通過一次集中的強化訓練，使學生能及時鞏固已學的知識，補充未學的但又必要的內容。printf("====>沒有找到該學生！

　　

【正文】 高于%d分人數(shù)\n,n)。 printf( 英語 %d\n,c)。 printf( 數(shù)學 %d\n,b)。 printf( C語言 %d\n,a)。 printf( \n)。 printf(\n)。}void main(){ Link i。 FILE *fp。 char jian,ch。 int count=0,sel。 Node *p,*r。 printf( 學生信息管理系統(tǒng)\n)。 i=(Node*)malloc(sizeof(Node))。//申請空間構建節(jié)點 inext=NULL。//i這時為空 r=i。lp: fp=fopen(,rb)。 if(fp==NULL) { printf(====提示:文件還不存在是否創(chuàng)建？（y/n）\n)。 printf(====請輸入你的選擇：)。 scanf(%c,amp。jian)。 if(jian==39。Y39。||jian==39。y39。){ fp=fopen(,wb)。 printf(====創(chuàng)建成功！\n)。 goto lp。 } else exit(0)。 } mima()。 printf(\n====正在導入記錄請稍后………\n)。 while(!feof(fp)){ p=(Node*)malloc(sizeof(Node))。 if(fread(p,sizeof(Node),1,fp)) { pnext=NULL。 rnext=p。 r=p。//將節(jié)點掛入連接 count++。 } } fclose(fp)。//關閉文件 printf(\n=====提示：記錄導入完畢，共導入%d條記錄。\n,count)。 while(1){ caidan()。 printf(請選擇你的操作：)。 scanf(%d,amp。sel)。 if(sel==0) { if(wang==1) { getchar()。 printf(\n====提示：資料已經改動，是否將改動保存（y/n）\n)。 printf(請輸入你的選擇：)。 scanf(%c,amp。ch)。 if(ch==39。y39。||ch==39。Y39。) bao(i)。 } printf(\n=====提示：你已經退出系統(tǒng)，再見！\n)。 break。 } switch(sel) { case 1: jia(i)。 break。 case 2: shan(i)。 break。 case 3: xiu(i)。 break。 case 4: pai(i)。 break。 case 5: bao(i)。 break。 case 6: cha(i)。 break。 case 7: tong(i)。 break。 case 8: xianshi(i)。 break。 default: wrong()。 getchar()。 break。 } } }運行開始：圖1：主菜單選擇1，輸入學生成績：圖2：實現(xiàn)輸入功能選擇8顯示學生信息：圖3：實現(xiàn)顯示學生信息功能選擇2刪除學生信息：圖4：實現(xiàn)刪除功能結論(1)能夠通過編譯時出現(xiàn)的出錯提示信息，進行初步的糾錯。(2)完成一個程序的一般步驟為設計，錄入 ，編譯 ，如果出錯，則修改，然后再編譯，編譯成功后，看看結果是否正確，如果結果不正確，則再重復以上步驟。(3)從這次編程序的過程中，我學到了編程所必須具備的專業(yè)技能，更領會編譯程序所需要的細心和耐心。由于本課題中的許多知識點都沒有學過都要靠自己到課外的資料中去查找。在用的時候難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。比如說在結構體的使用上總是存在很多問題，在編譯的時候出現(xiàn)了很多錯誤，最后，經過與同學的討論和查找參考材料才得以解決，從中學到了不少知識。參考文獻[1]，2006[2]，北京：高等教育出版社，2008[3]譚浩強. C程序設計(第三版) . 北京：清華大學出版社， 2005 [4]譚浩強. C程序設計題解與上機指導(第三版) 北京：清華大學出版社， 2005[5]譚浩強. C程序設計教程 北京：清華大學出版社， 2007致謝 這次學年設計的完成是在烏蘭老師的細心指導下進行的。在每次設計遇到問題時老師不辭辛苦的講解才使得我的設計順利的進行。從設計的選題到資料的搜集直至最后設計的修改的整個過程中，花費了烏蘭老師很多的寶貴時間和精力，在此向老師表示衷心地感謝！老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，開拓進取的精神和高度的責任心都將使學生受益終生！ 還要感謝和我在同一設計小組的幾位同學，是他們在我平時設計中和我一起探討問題，并指出我設計上的誤區(qū)，使我能及時的發(fā)現(xiàn)問題把設計順利的進行下去，沒有他們的幫助我不可能這樣順利地結稿，在此表示深深的謝意。 17