【導(dǎo)讀】在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培。養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。

　　

【正文】 術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行化 物理 學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和 培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的辦法方法 。 學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究 利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。 噪聲控制的途徑 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)研究的科學(xué)探究的過程和方法等方面的教學(xué) 。 設(shè) 計(jì)探究的實(shí)驗(yàn) ，‘驗(yàn)證聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是如何傳播的 。 利用所學(xué)知識(shí)對(duì) 聲現(xiàn)象的分析、解釋。 噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音的三個(gè)基本特性與什么因素有關(guān)。 三、 課時(shí)安排： 本章共 6節(jié)，計(jì)劃用 9課時(shí) 引言 科學(xué)之旅 1課時(shí) 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 1課時(shí) 第三節(jié) 聲音的特性 2課時(shí) 第四節(jié) 噪聲的危害和控制 1課時(shí) 第五節(jié) 聲音的利用 1課時(shí) 第一章單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 1課時(shí) 第一章 聲現(xiàn)象 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： ，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件 . . ，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同 . 能力目標(biāo)： ，探究聲音是如何產(chǎn)生的 ?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法 . ，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力 . 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理 . . 教學(xué)重點(diǎn)： 通過觀察和實(shí)驗(yàn) ,探究聲音的產(chǎn)生和傳播 . 教學(xué)難點(diǎn)： 組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論 . 教學(xué)方法： 探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法 . 教學(xué)準(zhǔn)備： 橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī) . 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 ●教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課 ［師］我們生活的世界充滿了各種聲音 .優(yōu)美動(dòng)聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽 .在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗 .我們從呱呱墜地的那時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲（ sound)打交道，聲音無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道 .同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問題呢？ ［生甲］聲音是怎樣產(chǎn)生的？ ［生乙］聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？ ［生丙］聲音在真空中能傳播嗎？ ［生?。萋曇粼诓煌橘|(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？ ［師］同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問題的答案，就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起 做好一系列的探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn) . 二、進(jìn)行新課 ［探究］聲音是怎樣產(chǎn)生的？ ［師］請(qǐng)每組選一位同學(xué)，做各種活動(dòng)，使物體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察 . ［生甲］把一根橡皮筋張緊，撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)發(fā)出聲音 . ［生乙］把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動(dòng)尺的伸出端，尺振動(dòng)發(fā)出聲音 . ［生丙］用鼓棰打擊鼓面，鼓面振動(dòng)，聽到宏亮的擊鼓聲 . ［生?。輷軇?dòng)小提琴的琴弦，弦振動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲 . ［生戊］我這個(gè)活動(dòng)，需要全體同學(xué)來(lái)配合一下：請(qǐng)同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從 1 數(shù)到 10，聲帶振動(dòng)，發(fā)出聲音 . ［師］通 過同學(xué)們的探究活動(dòng)，總結(jié)概括物體發(fā)聲時(shí)的共同特征 . ［生甲］打擊或撥動(dòng)物體可以產(chǎn)生聲音 . ［生乙］我們發(fā)聲時(shí)沒有打擊，也沒有撥動(dòng) . ［生丙］所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng) . ［師生共同活動(dòng)］聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 聲音是由物體的振動(dòng)（ vibration）產(chǎn)生的 . ［師］經(jīng)過我們的共同努力，聲音產(chǎn)生的奧秘被我們揭開了謎底，為我們的成功合作 鼓掌 . ［生］沉浸在成功的喜悅中，情緒十分高漲 . ［想想議議］ ［師］物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？ ［生甲］吹口琴的聲音，是由于 氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的 . ［生乙］悠揚(yáng)的薩克斯聲是由于氣流通過管時(shí)，使管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的 . ［生丙］吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的 . ［生?。菅谉岬南奶欤懥恋南s鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜的振動(dòng)而產(chǎn)生的 . ［生戊］氣球爆炸聲是氣球膜的振動(dòng)引起周圍空氣的振動(dòng)而產(chǎn)生的 . ［生己］聲勢(shì)浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音 . ［生庚］笑樹能發(fā)出笑聲是果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音 . ?? ［師］同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，而且能把 所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，這很好 .關(guān)于聲音的發(fā)生，同學(xué)們還有什么疑問呢？ ［生］我們平常聽唱片、錄音是怎么回事？ ［師］同學(xué)的這個(gè)問題提得很好 .振動(dòng)可以發(fā)聲 .如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來(lái) .唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽 .當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來(lái) .隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法 . ［探究］聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？ ［師］請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，聲音 怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？ ［生甲］聲音由發(fā)聲體傳播出去，可能沿直線傳播 . ［生乙］聲音傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介 . ［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想 . ［生］把兩張課桌緊緊地挨在一起 .一個(gè)同學(xué) 輕 ． 敲一張桌面的一端，而另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽到擊桌子的聲音 . ［師］剛才同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，而且有力地說(shuō)明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)（ medium） . ［生］有時(shí)候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音 .比如雷聲，似乎沒有什么東西把它傳遞來(lái)呀 .［師］雷聲的傳播不 需要介質(zhì)嗎？ ［生］意見有分歧 .有的認(rèn)為不需要介質(zhì)，有的認(rèn)為需要介質(zhì) . ［師］實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)大家的想法 . ［演示］ 把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請(qǐng)同學(xué)們注意聲音有什么變化？ ［生］隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，最后直到聽不到鈴聲 . ［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庥^察：讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？ ［生］隨著空氣逐漸進(jìn)入，鈴聲逐漸加強(qiáng) . ［師］啟發(fā)學(xué)生思考，由上面的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？ ［生］真空 不能傳聲 . ［師］經(jīng)過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，同學(xué)們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)論 .實(shí)際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì) .假想云層和我們之間是真空，大家就聽不到雷聲了 .我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動(dòng)物傳遞聲音信息提供了便利條件 . ［生］月球上沒有空氣，登月宇航員怎么交談呢？ ［師］月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無(wú)線電交談，因?yàn)闊o(wú)線電波在真空中也能傳播 . ［看錄像］聲音在空氣中的傳播 . 聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動(dòng)時(shí)壓縮左側(cè)的空氣， 使得這部分空氣變密；鼓面向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變稀疏 .鼓面不斷左右振動(dòng)，空氣中就形成了疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播 .這個(gè)過程和水波的傳播相似 .用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播 .因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波（ sound wave） . ［想想議議］ ［師］同學(xué)們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲 .那么，聲能在液體中傳播嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出事實(shí)或?qū)嶒?yàn)來(lái)支持你的想法 . ［生甲］在游泳池游泳的人，潛入水底時(shí)仍能聽到岸邊人的談話聲 . ［生乙］釣魚時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜 . ［生丙］漁 民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網(wǎng) . ［生丁］把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽到鈴聲 . ?? ［師］通過上面的探究活動(dòng)、演示實(shí)驗(yàn)、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第 15 頁(yè)圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問題： ［投影］ 問題 1：聲音在 15 ℃和 25 ℃的空氣中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么因素有關(guān)？ 問題 2：聲音在 25 ℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么 因素有關(guān)？ 問題 3：對(duì)比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？ ［生甲］ 15 ℃時(shí)空氣中的聲速為 340 m/s， 25 ℃時(shí)空氣中的聲速為 346 m/介質(zhì)的溫度有關(guān) . ［生乙］ 25 ℃時(shí)空氣中的聲速為 346 m/s， 25 ℃時(shí)蒸餾水中的聲速為 1497 m/速跟介質(zhì)的種類有關(guān) . ［生丙］聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快 . ［想想做做］ ［師］請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法，盡可能的話，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，看看哪個(gè)組的方法更合適，測(cè)得的聲速更接近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值 . 第一組：百米賽跑時(shí)，測(cè)出計(jì) 時(shí)員與發(fā)令槍的發(fā)令地點(diǎn)之間的距離 s，再測(cè)出計(jì)時(shí)員從看到發(fā)令槍發(fā)令時(shí)的煙霧到聽到槍聲的時(shí)間 t，利用 v=ts 就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度 . 第二組：測(cè)出海底的深度 s，把恰好沒在海面下的鐘敲響，測(cè)出鐘聲傳到海底，再反射回海面共用的時(shí)間 t，利用 v= ts2 就可以算出聲音在海水中的速度 . 第三組：對(duì)著山崖喊話，測(cè)出從喊聲發(fā)出到聽到回聲所用的時(shí)間 t，再測(cè)出喊話者距山崖的距離 s，利用 v= ts2 ，就可以 計(jì)算出聲音在空氣中的速度 . 第四組：利用聲納對(duì)著墻壁發(fā)出超聲波，它會(huì)自動(dòng)記錄從發(fā)出超聲波到接收到被墻壁反射回來(lái)的超聲波共用的時(shí)間 t，再測(cè)出聲納與墻壁之間的距離 s，利用 v= ts2 計(jì)算出聲音在空氣中的速度 . 第五組：兩個(gè)同學(xué)相距較遠(yuǎn)的距離 s，讓其中的一位同學(xué)喊話，并記下開始喊話的時(shí)刻t1。當(dāng)另一位同學(xué)聽到喊聲時(shí)，也記下聽到喊聲的時(shí)刻 t2，則利用 v=12 tts? 計(jì)算出聲音在空氣中的速度 . ［師］同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方案都具有一定的科學(xué)性、可行性 ，祝賀同學(xué)們成功的設(shè)想，課后若同學(xué)們能通過實(shí)驗(yàn)測(cè)出聲速，就更加完美了 . ［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理］ . 方法（ 1）：在桌子上固定一根彈性較好的細(xì)棍，細(xì)棍頂端固定一根細(xì)彈簧，彈簧上連接一個(gè)輕質(zhì)小球，敲打桌子，輕質(zhì)小球也隨著跳起舞來(lái) . 方法（ 2）：在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲打桌面，紙屑會(huì)跳動(dòng)起來(lái) . 方法（ 3 ，北京到上海的鐵路線距離 s1=1500 km，快車的速度 v1=105 km/h，火車從北京到上海所用的時(shí)間為 t1=11vs = h 北京到上海的航線距離為 s2=1200 km，大型噴氣式客機(jī)的速度 v2=600 km/h，則噴氣式客機(jī)從北京到上海所用的時(shí)間為 t2=22vs =2 h 聲音在空氣中的傳播速度約為 v3=340 m/s,北京到上海的距離 s3=1000 km，聲音傳到上海所用的時(shí)間為 t3=33vs = h .第一次聲音是由鐵傳 來(lái)的，第二次聽到的聲音是由鐵管中的空氣傳來(lái)的 . 三、小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： . ，真空不能傳聲 . . 四、布置作業(yè) P16動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 3 寫在作業(yè)本上 . 六、 板書設(shè)計(jì) 七、 課后反思： 第二節(jié) 聲音的特性 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： . ，響度跟發(fā)聲體的振幅有 關(guān) . . 能力目標(biāo)： “音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法 . . 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素 教學(xué)難點(diǎn)： 通過實(shí)驗(yàn)探究決定音調(diào)、響度的因素 . 教學(xué)方法： 自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)、討論 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機(jī) . 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課 ［師］生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬(wàn)別 .