【導(dǎo)讀】2020濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試_小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案。2020年濟(jì)寧教師職稱專業(yè)考試試題。C、掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理D、掌握大量而牢固的言語(yǔ)信息。A．使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)。B．通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面的視野。C．使學(xué)生掌握人類文明積累下的文化遺產(chǎn)。間的比重失衡B．國(guó)家課程備受關(guān)注，地方課程和校本課程得不到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。C．分科課程占絕對(duì)地位，而選修課程則微乎其微D．學(xué)校開(kāi)設(shè)科目不全。A、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)C、靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)。對(duì)于“研究性學(xué)習(xí)”和“接受性學(xué)習(xí)”的關(guān)系正確的是（）。D．“接受性學(xué)習(xí)”應(yīng)該被完全忽略或退居邊緣。庫(kù)，應(yīng)該加以高度的重視和充分的運(yùn)用。A．社會(huì)文化B．人民生活水平C．社會(huì)生產(chǎn)力D．社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)。A．經(jīng)濟(jì)B．教育C．領(lǐng)土D．世界霸權(quán)

　　

【正文】 ”屬于（）。 A、內(nèi)發(fā)論 B、外鑠論 C、遺傳決定論 D、多因素相互作用論 219 A 單選 個(gè)體身心發(fā)展的（）要求教育活動(dòng)要善于捕捉個(gè)體身心發(fā)展的最佳時(shí)期，及時(shí)施教，心促進(jìn)個(gè)體更好的發(fā)展。 A、不均衡性 B、順序性 C、階段性 D、個(gè)別差異性 220 D 單選 從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。 A、學(xué)校 B、家長(zhǎng) C、學(xué)生 D、教師 221 A 單選 “你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水?！边@句話隱喻學(xué)生的學(xué)生中具有（）。 A、主體性 B、客體性 C、被動(dòng)性 D、強(qiáng)制性 222 A 單選 校園文化屬于一種（）。 A、隱性課程 B、顯性課程 C、學(xué)科課程 D、學(xué)校課程 223 D 單選 （ ）不屬于教師職業(yè)的角色。 A、示范者 B、管理者 C、研究者 D、法人 224 C 單選 學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以（）為中心。 A、勞動(dòng) B、科研 C、教學(xué) D、 社會(huì)服務(wù) 225 B 單選 第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（） A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則 D、因材施教原則 226 D 單選 在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（ ）是關(guān)鍵。 A、道德認(rèn)識(shí) B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為 227 D 單選 班主任工作的中心內(nèi)容是（）。 A、了解和研究學(xué)生 B、家訪 C、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 D、組織和培養(yǎng)班集體 228 B 單選 從事新學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對(duì)學(xué)習(xí)的適合性，被稱為（） A、關(guān)鍵期 B、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 C、最近發(fā)展區(qū) D、印刻現(xiàn)象 229 A 單選 下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)（） A、學(xué)生興趣盎然地聽(tīng)科普講座 B、學(xué)生諧音法記憶單詞 C、科學(xué)家探索新材料 D、玩走迷宮游戲 230 A 單選 下列表述中有錯(cuò)誤的是（ ） A、智商決定學(xué)習(xí)成績(jī) B、性格影響個(gè)體的行為方式 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 14 C、認(rèn)知方式是習(xí)得的 D、不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異 231 B 單選 學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)嘗試 —— 錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是（） A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布魯納 D、加涅 232 C 單選 “警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（） A、外部強(qiáng)化 B、自我強(qiáng)化 C、替代強(qiáng)化 D、積極強(qiáng)化 233 D 單選 馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長(zhǎng)需要兩大類，下列不屬于缺失需要的是（） A、安全需要 B、歸屬需要 C、尊重需要 D、審美需要 234 B 單選 遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（） A、具體內(nèi)容 B、學(xué)習(xí)過(guò)程 C、概括 D、獲得策略知識(shí) 235 B 單選 “高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中（） A、初期 B、中期 C、后期 D、各階段都可能 236 C 單選 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫(huà)示意圖方式來(lái)表述、分析問(wèn)題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略（） A、復(fù)述策略 B、精加工策略 C、組織策略 D、監(jiān)控策略 237 D 單選 創(chuàng)造性思維的核心成份是（） A、直覺(jué)思維 B、聚合思維 C、邏輯思維 D、發(fā)散思維 238 A 單選 研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在（ ） A、初二年級(jí) B、初三年級(jí) C、高一年級(jí) D、高二年級(jí) 239 D 單選 心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和（） A、診斷問(wèn)題 B、克服障礙 C、行為矯正 D、尋求發(fā)展 240 D 單選 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容（） A、確定學(xué)生原有基礎(chǔ) B、分析使能目標(biāo) C、分析支持性條件 D、分析學(xué)習(xí)結(jié)果 241 B 單選 根據(jù)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論，從例證到規(guī)則的學(xué)習(xí)，屬于（） A、下位學(xué)習(xí) B、上位學(xué)習(xí) C、并列學(xué)習(xí) D、組合學(xué)習(xí) 242 ABCD 多選 整個(gè)教育發(fā)展史的事實(shí)表明，會(huì)引發(fā)學(xué)校教育的重大變革的因素有（ ） A．社會(huì)政治體制的變革 B．社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的變革 C．生產(chǎn)方式的變化 D．生活方式的變化 243 ABD 多選 學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本資料本領(lǐng)域包括（ ） A、認(rèn)知 B、情感 C、意志 D、動(dòng)作技能 244 ABCD 多選 學(xué)校教育生產(chǎn)的社會(huì)歷史條件有 ( ) A．生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平 B．社會(huì)出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品 C．有一部人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng) D．語(yǔ)言發(fā)展到文字狀態(tài) 245 CD 多選 下列選項(xiàng)中．屬于組織策略的是 () A．畫(huà)線 B．記筆記 C．列提綱 D．畫(huà)關(guān)系圖 246 AB 多選 在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是 () A．開(kāi)始部分 B．結(jié)尾部分 C．中間部分 D．不一定 247 ACD 多選 一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為 () A．調(diào)節(jié)策略 B．精細(xì)加工策略 C．計(jì)劃策略 D．監(jiān)視策略 248 ABCD 多選 下列屬于舊課程體系所顯示的問(wèn)題有（） A．教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng) B．思想品德的指向性、時(shí)效性不強(qiáng) C．課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況 D．學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練的狀況普遍存在 249 BCD 多選 下列屬于課程改革表現(xiàn)出的共同趨勢(shì)是（ ） A．改革是教育家的事，政府不能摻和 B．政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革 C．課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國(guó)家發(fā)展 需要和學(xué)生發(fā)展學(xué)要二者之間的關(guān)系 D．課程改革具有整體性 250 ABD 多選 這次課程改革的根本任務(wù)可概括為（） A．全面貫徹黨的教育方針 B．調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容 C．課程改革具有整體性 D．構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系 251 ABCD 多選 完成于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的我國(guó)課程體系，表現(xiàn)為（ ） A．學(xué)校教育的使命是把受教育者培養(yǎng)成為合格的生產(chǎn)者和消費(fèi)者 B．知識(shí)成為學(xué)校課程體系2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 15 的目的 C．與生產(chǎn)相關(guān)的知識(shí)與技能的掌握，是人發(fā)展的內(nèi)涵 D．學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而 教 252 ABCD 多選 對(duì)于本次課改的課程功能的轉(zhuǎn)變，理解正確的是（ ） A．改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向 B．強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度 C．使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程 D．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人 253 ABCD 多選 課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在（） A．對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重大調(diào)整，減少了課程門類 B．對(duì)各門具體課程之間的比重進(jìn)行了調(diào)整 C．改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目繁多和缺乏整 合的現(xiàn)狀 D．新課程重視不同領(lǐng)域（特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)等）對(duì)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系和整合 254 ABC 多選 對(duì)新課改中，課程內(nèi)容的改革，理解正確的是（ ） A．密切課程內(nèi)容與生活時(shí)代的聯(lián)系 B．改變課程內(nèi)容存在繁、難、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀 C．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能 D．以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性 255 ABCD 多選 為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，保證學(xué)生自 主性、探索性的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，此次課程改革作了哪些調(diào)整？（ ） A．通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使兒童的活動(dòng)時(shí)間和空間在課程中獲得有效的保障 B．倡導(dǎo)通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí) C．倡導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出新問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程 D．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注學(xué)生是用什么樣的手段和方法、通過(guò)什么樣的途徑獲得知識(shí)的 256 ACD 多選 下列對(duì)評(píng)價(jià)與考試制度的理解與素質(zhì)教育理念相一致的是（ ） A．建立一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系 B．注重 評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能 C．促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系 D．將評(píng)價(jià)看作一個(gè)系統(tǒng) 257 ABCD 多選 實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理制度的好處是（ ） A．有利于集權(quán)與放權(quán)的結(jié)合 B．有利于教材的多樣化 C．有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要 D．有利于學(xué)生發(fā)展的需要 258 AB 多選 關(guān)于“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的描述，下列說(shuō)法正確的是（ ） A．知識(shí)經(jīng)濟(jì)是相對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)而言的 B．知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)是生產(chǎn)方式的一次變革 C．是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的間接資源 D．知識(shí)不是生 產(chǎn)要素 259 ABCD 多選 所謂知識(shí)勞動(dòng)者，是指 （）的勞動(dòng)者。 A．從事知識(shí)、信息的收集和整理 B．從事知識(shí)、信息的整理 C．從事知識(shí)、信息的加工 D．從事知識(shí)、信息的傳遞 260 ABC 多選 當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在綜合國(guó)力方面，而這種競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)為（）的競(jìng)爭(zhēng)。 A．經(jīng)濟(jì)實(shí)力 B．國(guó)防實(shí)力 C．民族凝聚力 D．人口的競(jìng)爭(zhēng) 261 ABCD 多選 對(duì)于人類的生存和發(fā)展面臨著的困境是指（ ） A．生態(tài)環(huán)境惡化 B．自然資源短缺 C．人口迅速膨脹 D．人的精神力量、道德力量的消弱或喪失 262 ABCD 多選 對(duì)于“可持續(xù)發(fā)展”的描述正確的是（ ） A．是人們對(duì)工業(yè)化社會(huì)發(fā)展模式進(jìn)行反思的結(jié)果 B． 80年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)首次提出的 C．人與自然要和諧相處 D．注意處理物質(zhì)文明和精神文明之間的關(guān)系 263 AC 多選 對(duì)于“知識(shí)更像動(dòng)詞，而不是名詞”的理解正確的是（） A．知識(shí)是一種探究性的活動(dòng) B．知識(shí)是不變的結(jié)論 C．必須拆除阻隔學(xué)校與社會(huì)融會(huì)貫通的藩籬 D．學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)處于邊緣位置 264 ABCD 多選 課程類型主要有（） A．學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程 B．分科課程和綜合課程 C．必修課程和選修課程 D．國(guó)家課程、地方課程和校本課程 265 ABCD 多選 現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)，存在著較嚴(yán)重的不足，是指（） A．在學(xué)校課程中學(xué)科課程占絕對(duì)主導(dǎo)地位，而經(jīng)驗(yàn)課程則微乎其微 B．分科課程占絕對(duì)地位，而選修課程則微乎其微 C．國(guó)家課程備受關(guān)注，地方課程和校本課程得不到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展 D．學(xué)校課程中各具體科目之間的比重失衡 266 ABCD 多 新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是指（） 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 16 選 A．整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程 B．高中以分科課程為主 C．從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程 D．農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，城市普通中學(xué)也要逐步開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)課程 267 ABCD 多選 綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括（） A．信息技術(shù)教育 B．研究性學(xué)習(xí) C．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 D．勞動(dòng)與技術(shù)教育 268 ABCD 多選 下列說(shuō)法符合此次課程改革的基本思想的是（） A．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力 B．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力 C．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與合作的能力 D．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感 269 ABD 多選 本次課程改革的原則的是指（） A．課程的均衡性 B．課程的綜合性 C．課程的實(shí)用性 D．課程的選擇性 270 ABCD 多選 對(duì)新課程結(jié)構(gòu)“在課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性和綜合性”理解正確的是（） A．各學(xué)科都力求精選終身學(xué)習(xí)必備的最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能作為課程主干內(nèi)容 B．各學(xué)科強(qiáng)調(diào)從當(dāng)代科學(xué)的最新成果中吸取新的基礎(chǔ)知識(shí)，增加具有時(shí)代性的內(nèi)容 C． 各學(xué)科都重視與社會(huì)的聯(lián)系 D．各學(xué)科都力求與相關(guān)學(xué)科相互融合 271 AB 多選 下列所列屬于綜合課程的是（） A．《品德與生活》 B．《歷史與社會(huì)》 C．《語(yǔ)文》 D．《化學(xué)》 272