【正文】 2020 濟寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 2020 濟寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 1 2020 年 濟寧 教師職稱專業(yè)考試試題 2 2020 濟寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 2020 濟寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 2 1 B 單選 世界上最早的一部教育專著是（ ） A.《論語》 B.《學(xué)記》 C.《大教學(xué)論》 D.《論演說家的教育》 2 A 單選 教 — 學(xué)過程的三種過程是（）。 A．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價 /反思過程 B．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程 C．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程 D．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程 3 B 單選 “學(xué)會如何學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是指 （ ）。 A、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣 B、學(xué)會在適當?shù)臈l件下應(yīng)用適當?shù)恼J知策略 C、掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理 D、掌握大量而牢固的言語信息 4 B 單選 綜合課程的主導(dǎo)價值在于（ ） A．使學(xué)生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識 B．通過相關(guān)學(xué)科的整合，促進學(xué)生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面的視野和方法 C．使學(xué)生掌握人類文明積累下的文化遺產(chǎn) D．使學(xué)生獲得現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真實體驗 5 A 單選 能體現(xiàn)國家意志的課程是（ ） A．國家課程 B．地方課程 C． 校本課程 D．必修課程 6 D 單選 下列不屬于我國的課程結(jié)構(gòu)，存在的較嚴重的不足的是（ ） A．學(xué)校課程中各具體科目之間的比重失衡 B．國家課程備受關(guān)注，地方課程和校本課程得不到實質(zhì)性的發(fā)展 C．分科課程占絕對地位，而選修課程則微乎其微 D．學(xué)校開設(shè)科目不全 7 B 單選 不符合九年一貫的義務(wù)教育課程要求的是（ ） A．小學(xué)階段以綜合課程為主 B．小學(xué)階段以分科課程為主 C 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程 D 語文、藝術(shù)、美術(shù)課要加 強寫字教學(xué) 8 C 單選 不屬于本次課程改革的原則的是（ ） A．課程的均衡性 B．課程的綜合性 C．課程的實用性 D．課程的選擇性 9 D 單選 下列不是分科課程的突出缺點的是（ ） A．輕視學(xué)生的需要、經(jīng)驗和生活 B．忽略當代社會生活的現(xiàn)實需要 C．導(dǎo)致學(xué)科之間相互割裂 D．教學(xué)具有連續(xù)性和邏輯性 10 C 單選 下列所列課程，不屬于綜合課程的是（ ） A．《品德與生活》 B．《歷史與社會》 C．《政治》 D．《藝術(shù)》 11 D 單選 對新課程結(jié)構(gòu)“在課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、實用性和綜合性”理解錯誤的是（ ） A．各學(xué)科都力求精選終身學(xué)習(xí)必備的最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能作為課程主干內(nèi)容 B．各學(xué)科強調(diào)從當代科學(xué)的最新成果中吸取新的基礎(chǔ)知識，增加具有時代性的內(nèi)容 C．各學(xué)科都重視與社會的聯(lián)系 D．各學(xué)科都非常重視學(xué)科的獨立性和邏輯性 12 A 單選 （ ）是一門與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。 A．綜合實踐活動課程 B．藝術(shù)課程 C．科學(xué)與社會 D．思想品德 13 D 單選 從評價的功能上區(qū)分，學(xué)生評價類型可分為 （） A、正式評價和非正式評價 B、相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價 C、靜態(tài)評價和動態(tài)評價 D、診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價 14 B 單選 對于“研究性學(xué)習(xí)”和“接受性學(xué)習(xí)”的關(guān)系正確的是（ ） A．二者是對立的概念 B．“研究性學(xué)習(xí)”和“接受性學(xué)習(xí)”都是必要的 C．我們要“研究性學(xué)習(xí)”，不要“接受性學(xué)習(xí)” D．“接受性學(xué)習(xí)”應(yīng)該被完全忽略或退居邊緣 15 D 單選 研究性學(xué)習(xí)，也可理解為（ ） A． 科學(xué)研究 B．科技類活動課程 C．理科知識的運用過程 D．一種學(xué)習(xí)方式 16 B 單選 難以充分照顧學(xué)生個別差異的教學(xué)組織形式是 （） A、個別教學(xué)制 B、 班級教學(xué)制 C、分組教學(xué)制 D、 能力分組制 2020 濟寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 2020 濟寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 3 17 C 單選 教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，以達成對所學(xué)知識的理解和掌握，這指的是教學(xué)要貫徹 （） A、 直觀性原則 B、 系統(tǒng)性原則 C、 啟發(fā)性原則 D、 因材施教原則 18 C 單選 新課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是（ ） 19 A 單選 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 （ ） A、 引起學(xué)習(xí)動機 B、 領(lǐng)會知識 C、 鞏固知識 D、 運用知識 20 D 單選 教學(xué)改革首先必須擺正和處理好的一對關(guān)系是（ ） 21 A 單選 我國對在校學(xué)生的應(yīng)盡義務(wù)作了法律規(guī)定的是 （） A、《中華人民共和國未成年人保護法》 B\《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C、《中華人民共和國教育法》 D、《中華人民共和國教師法》 22 C 單選 新課程的核心理念是（ ） 23 C 單選 學(xué)校美育最高層次的任務(wù)是 （） A、 提高學(xué)生感受美的能力 B、 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力 C、 形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D、 開拓學(xué)生理解美的能力 24 A 單選 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是（ ） 25 A 單選 在不同階段，個體身心發(fā)展會表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾 ，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，這是指身心發(fā)展具有 （） A、 階段性 B、 順序性 C、 矛盾性 D、 不平衡性 26 B 單選 實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 （） A、 提高社會生產(chǎn)力 B、 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C、 現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展 D、 建設(shè)高度的精神文明 27 D 單選 地方課程和校本課程在管理上 ( ) A、由國家統(tǒng)一進行 B、以教育部門為主 C、以學(xué)校為主 D、以地方教育部門和學(xué)校為主 28 B 單選 在課程資源的開發(fā)和利用方面 ( )具有極大的智慧潛能，是一個亟待開發(fā)的巨大資 源寶庫，應(yīng)該加以高度的重視和充分的運用。 A、學(xué)生 B、教師 C、學(xué)生家長 D、學(xué)校 29 C 單選 新課程的 ( )是貫穿整個基礎(chǔ)教育課程改革工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響基礎(chǔ)教育課程改革的成敗。 A、組織 B、推進 C、組織與推進 D、落實 30 A 單選 （ ）是實現(xiàn)教育的重要途徑，是組織教育活動的最主要依據(jù)，是集中反映教育思想和教育觀念的載體。 A．課程 B．教科書 C．教學(xué)大綱 D．教師 31 D 單選 （）發(fā)展的客觀需要，不僅決定了 一定社會中的教育是否進行改革，而且也從根本上決定了改革的方向。 A．社會文化 B． 人民生活水平 C．社會生產(chǎn)力 D．社會政治經(jīng)濟 32 D 單選 現(xiàn)在進行的新課改，是我國在基礎(chǔ)教育課程和教材領(lǐng)域進行的第（ ）次較大規(guī)模的改革。 A．五 B．六 C．七 D．八 33 B 單選 國與國之間的競爭歸根結(jié)底是（ ）的競爭。 A．經(jīng)濟 B．教育 C． 領(lǐng)土 D．世界霸權(quán) 34 C 單選 對于綜合國力的增強來講，起關(guān)鍵作用的因素是（） A．國土資源的多 少 B．國際大環(huán)境的優(yōu)劣 C．國民素質(zhì)的整體提高 D．國家發(fā)展的機遇 35 C 單選 下列不屬于工業(yè)經(jīng)濟時代的知識觀的描述是（） A．學(xué)校的中心任務(wù)是傳授知識 B．知識不僅是絕對的，也是客觀的 C．學(xué)生學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)知識、運用知識的過程 D．系統(tǒng)的知識成了“課程”的代名詞 36 A 單 下列不屬于課程改革表現(xiàn)出的共同趨勢是（ ） 2020 濟寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 2020 濟寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 4 選 A．改革是教育家的事，政府不能摻和 B．政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革 C．課程改革的焦點是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展學(xué)要二者之間的關(guān)系 D．課程 改革具有整體性 37 B 單選 這次課程改革的首選目標（ ） A．人民素質(zhì)提高的需要 B． 國家發(fā)展的需要 C．人文精神的發(fā)展 D．社會的需要 38 C 單選 下列描述不屬于這次課改的根本任務(wù)的是（） A．全面貫徹黨的教育方針 B．調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容 C．政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革 D．構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系 39 D 單選 下列描述不屬于本次課程改革的具體目標的是（ ） A．實現(xiàn)課程功能的改變 B．改善學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式 C．密切課程內(nèi)容與生活時代的聯(lián)系 D．實行四級課程管理制度 40 A 單選 本次課程改革的核心目標是 （ ） A．實現(xiàn)課程功能的改變 B．改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 C．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 D．密切課程內(nèi)容與生活時代的聯(lián)系 41 B 單選 下列對評價與考試制度的理解錯誤的是（ ） A．促進教師不斷提高的評價體系 B．注重評價的甄別與選拔的功能 C．建立一種促進學(xué)生全面發(fā)展性的評價體系 D．將評價看作一個系統(tǒng) 42 A 單選 三級課程管理制度是指（ ） A．國 家、地方、學(xué)校三級課程管理 B．省、市、縣三級課程管理 C．中央、省、市三級課程管理 D．國家、地方、大專院校三級課程管理 43 C 單選 下列說法中不屬于當前世界各國教育的發(fā)展產(chǎn)生重大影響的幾個時代發(fā)展的特征的是（ ） A．人類的生存和發(fā)展面臨著困境 B．國際競爭空前激烈 C．人口增長過快 D．初見端倪的知識經(jīng)濟 44 C 單選 對“知識經(jīng)濟”理解錯誤的是（ ） A．知識經(jīng)濟是相對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟而言的 B．知識經(jīng)濟的出現(xiàn)是生產(chǎn)方式的一次變革 C．是經(jīng)濟發(fā)展的間接資源 D．知識成為重要的生產(chǎn)要素 45 D 單選 對于研究性學(xué)習(xí)課程的理解，正確的是（ ） A．培養(yǎng)小科學(xué)家的課程 B．尖子生的課程 C．城市學(xué)生的課程 D．大眾化的課程 46 A 單選 對研究性課程的理解，不正確的是（ ） A．學(xué)習(xí)即課程 B．自然即課程 C．自我即課程 D．生活即課程 47 B 單選 對“教師的有效指導(dǎo)是研究性學(xué)習(xí)課程成功實施的基本條件”這句話，理解 正 確 的是（ ） A．班主任是研究性學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)者 B．研究性學(xué)習(xí)課程倡導(dǎo)團體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué) C．研究性學(xué)習(xí)課程是某一學(xué)科老師的事 D．研究性學(xué)習(xí)課程是專門從事研究性學(xué)習(xí)課程老師的事 48 A 單選 不屬于“社區(qū)服務(wù)與社會實踐課程”組織內(nèi)容的是（ ） A．先人后己 B．走進社會 C． 珍惜環(huán)境 D．關(guān)愛他人 49 D 單選 勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)教育，其含義是（ ） A．職業(yè)技術(shù)教育 B．普通勞動教育 C．大專院校 開設(shè)的技術(shù)教育 D．普通基礎(chǔ)教育階段進行的教育 50 D 單選 對技術(shù)教育的理解不正確的是（） A．未來社會成員基本素養(yǎng)的教育 B．開發(fā)人的潛能、促進人的思維發(fā)展的教育 C．人人都必須接受和經(jīng)歷的教育 D．培養(yǎng)科技人才的教育 2020 濟寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)