【導(dǎo)讀】設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》是本人在文志強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文章以明確方式注明。本人完全意識(shí)到本聲明應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。用，信息系統(tǒng)管理的實(shí)施技術(shù)慢慢趨近于成熟。信息系統(tǒng)管理是不斷。高效率的把公司、學(xué)校等組織機(jī)構(gòu)里面的活動(dòng)有條不絮地組織起來(lái)，就一定要建成和自身特性相吻合的信息系統(tǒng)管理。通過(guò)研究分析某一個(gè)學(xué)校教務(wù)管理的不足之處，本篇文章詳細(xì)介紹了管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析部分，包括調(diào)查得。了系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及代碼設(shè)計(jì)；更合理的處理學(xué)校的事務(wù)。

　　

【正文】 與實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 概念模型是比較常見(jiàn)的一種表示實(shí)體 聯(lián)系的方法，實(shí)體 聯(lián)系方法是 EntityRelation Approach，即 ER 方法。其方法是 Chen 用 ER 圖實(shí)現(xiàn)描述了某一組織的信息模型，此圖可表現(xiàn)出了 DBMS 支持的數(shù)據(jù)模型和概念模型的相互獨(dú)立性，是 所有數(shù)據(jù)模型具有的共同基礎(chǔ)，因此廣泛的使用于抽象與描述真實(shí)世界的一個(gè)有力工具。 實(shí)體聯(lián)系圖是最接近人的思維方式，因?yàn)槿藗兺ǔＳ萌齻€(gè)概念來(lái)理解并描述現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：實(shí)體、聯(lián)系和屬性。實(shí)體聯(lián)系圖以簡(jiǎn)單的圖形表達(dá)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解，即使不熟悉的用戶也可接受，因此它成為非常廣泛的數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)建模的工具。 通過(guò)對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)的內(nèi)容和過(guò)程分析，系統(tǒng)所設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)如下： （ 1） 管理員帳號(hào)表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有帳號(hào)、密碼。 （ 2） 學(xué)生信息表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有學(xué)生編號(hào)、班級(jí)編號(hào)、密碼、姓名、性別、專業(yè)、民湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 18 族、政治性質(zhì)、家庭地址、聯(lián)系電話 、出生日期。 （ 3） 老師信息表 ： 包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有編號(hào)、課程編號(hào)、姓名、性別、密碼、職稱、家庭地址、聯(lián)系電話。 （ 4） 課程表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有課程編號(hào)、課程名、課程所屬學(xué)院、課程學(xué)分、課程地點(diǎn)、課程時(shí)間、課程性質(zhì)。 （ 5） 學(xué)生成績(jī)表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有成績(jī)編號(hào)、課程編號(hào)、分?jǐn)?shù)。 （ 6） 班級(jí)表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有班級(jí)編號(hào)、班級(jí)名。 （ 7） 班級(jí)老師表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有老師編號(hào)、班級(jí)編號(hào)。 （ 8） 上課課表表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有星期幾、上下午、課程編號(hào)、班級(jí)編號(hào)、上課教室。 （ 9） 通告表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有通告編號(hào)、標(biāo)題、單位、發(fā)布時(shí)間、有效日期、內(nèi)容。 （ 10） 學(xué)生評(píng)價(jià)表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng) 有評(píng)價(jià)、課程編號(hào)、學(xué)生編號(hào)。 （ 11） 質(zhì)量評(píng)估表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有編號(hào)、性質(zhì)、內(nèi)容、評(píng)估、課程編號(hào)、學(xué)生編號(hào)。 （ 12） 基于教務(wù)管理系統(tǒng)的 ER 圖如圖 所示： 圖 教務(wù)管理系統(tǒng) ER圖 學(xué)生表實(shí)體圖如圖 所示： 湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 19 圖 學(xué)生實(shí)體圖 老師實(shí)體圖如圖 所示： 圖 老師實(shí)體圖 管理員實(shí)體圖如圖 所示： 圖 管理員實(shí)體圖 班級(jí)實(shí)體圖如圖 所示： 湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 20 圖 班級(jí)實(shí)體圖 成績(jī)圖如圖 所示： 圖 成績(jī)圖 課表圖如圖 所示： 圖 課表圖 湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 21 課程表圖如圖 所示： 圖 課程表圖 學(xué)生評(píng)價(jià)表圖如圖 所示： 圖 學(xué)生評(píng)價(jià)圖 評(píng)估 表圖如圖 所示： 圖 評(píng)估表圖 湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 22 通告表圖如圖 所示： 圖 通告表圖 數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) (1) Student 學(xué)生信息表，此表 儲(chǔ)存 學(xué)生的信息。其結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 學(xué)生信息表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 說(shuō)明 SID varchar 12 否 學(xué)生學(xué)號(hào) CID varchar 16 否 班級(jí)編號(hào) SNAME varchar 20 否 姓 名 SSEX varchar 2 是 性別 SZHUANYE varchar 20 是 民族 SMINZU varchar 30 是 學(xué)生郵箱 SPOLITY varchar 20 是 政治面貌 SADDRESS varchar 20 是 家庭地址 SPHONE varchar 12 是 聯(lián)系電話 SDATE DATE 是 出生日期 SPWD varchar 10 否 學(xué)生密碼 湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 23 （ 2） Admininstrator 帳號(hào)表，此表儲(chǔ)存管理員的帳號(hào)信息。其結(jié)構(gòu)如表 所示。 圖 管理員帳號(hào)表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 說(shuō)明 AID VARCHAR2 16 否 管理員編號(hào) APWD varchar 16 否 管理員密碼 （ 3）班級(jí)表，此表儲(chǔ)存班級(jí)信息。其結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 班級(jí)表 （ 4）老師信息表，此表儲(chǔ)存老師基本信息。其結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 老師信息表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 說(shuō)明 TID varchar 12 否 學(xué)生學(xué)號(hào) LID varchar 16 否 課程編號(hào) TNAME varchar 20 否 姓名 TSEX varchar 3 是 性別 TZHICHENG varchar 10 是 職稱 TADDRESS varchar 30 是 家庭地址 TPHONE varchar 12 是 聯(lián)系電話 TPWD varchar 10 否 密碼 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 說(shuō)明 CID VARCHAR2 16 否 班級(jí)編號(hào) CNAME varchar 16 否 班級(jí)名 湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 24 （ 5）學(xué)生成績(jī)表，此表儲(chǔ)存每個(gè)班的學(xué)生成績(jī)信息。其結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 學(xué)生成績(jī)表 （ 6）學(xué)校通告表，此表儲(chǔ)存學(xué)校的最新通知信息。其結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 學(xué)校通告表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 說(shuō)明 XWID NUMBER 12 否 通告編號(hào) BITI varchar 16 否 標(biāo)題 DANWEI varchar 20 否 單位 FATIEM DATE 否 發(fā)布時(shí)間 YOUTIME DATE 否 有效日期 CONTENT varchar 600 否 內(nèi)容 （ 7）課程表，此表儲(chǔ)存每門(mén)課程信息。其結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 課程表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 說(shuō)明 LID NUMBER 12 否 課程編號(hào) LNAME varchar 16 是 課程名 LXUEYUAN varchar 20 是 課程所屬學(xué)院 LXUEFEN NUMBER 是 課程學(xué)分 LLOCATION VARCHAR2 20 是 課程地點(diǎn) LTIME varchar 16 是 課程時(shí)間 LXINGZHI varchar 12 是 課程性質(zhì) 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 說(shuō) 明 SID VARCHAR2 16 否 成績(jī)編號(hào) LID varchar 16 否 課程編號(hào) SCORE INTEGER 是 分?jǐn)?shù) 湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 25 （ 8）班級(jí)老師表，此表儲(chǔ)存班級(jí)和老師聯(lián)系的信息。其結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 班級(jí)老師表 （ 9）質(zhì)量評(píng)估表，此表儲(chǔ)存學(xué)生對(duì)老師的評(píng)估信息。其結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 質(zhì)量評(píng)估表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 說(shuō)明 PID varchar 10 否 評(píng)估編號(hào) PXINGZHI varchar 16 否 評(píng)估性質(zhì) PNEIRONG varchar 100 否 評(píng)估內(nèi)容 PG varchar 16 否 評(píng)估 LID varchar 10 否 課程編號(hào) SID varchar 12 否 學(xué)生編號(hào) （ 10）學(xué)生評(píng)估表，此表儲(chǔ)存每個(gè)學(xué)生評(píng)估和老師聯(lián)系的信息。其結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 學(xué)生評(píng)估表 本章 小結(jié) 本章主要講解了數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)思想、數(shù)據(jù)庫(kù)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，從數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，分析出系統(tǒng)該要實(shí)現(xiàn)的功能，也用圖畫(huà)出了系統(tǒng)所使用到的實(shí)體，并在把實(shí)體在數(shù)據(jù)庫(kù)中的概念也設(shè)計(jì)出來(lái)了以列表的形式展示出來(lái)，加快了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā) 。列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 說(shuō)明 TID VARCHAR2 16 否 老師編號(hào) CID varchar 16 否 班級(jí)編號(hào) 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 說(shuō)明 SGSUGGESTION VARCHAR2 300 否 評(píng)價(jià) LID varchar 16 否 課程編號(hào) SID VARCHAR 是 學(xué)生編號(hào) 湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 26 第 6 章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 在系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，完成了對(duì)系統(tǒng)的整體分析和設(shè)計(jì)之后，緊接著的工作是系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。本系統(tǒng)以實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)滿足于系統(tǒng)需求分析和開(kāi)發(fā)方案的功能。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了登錄模塊、信息管理模塊、課表管理模塊、通告管理模塊、班級(jí)管理模塊等多個(gè)模塊 [11]。 系統(tǒng) 包結(jié)構(gòu) 為了方便類的管理，我們將它劃分為 entity(實(shí)體包 )、 dao(處理數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)包 )、 ui（三個(gè)不同角色都用到的類的視圖包）、 (學(xué)生視圖并含相信操作包 )、(老師視圖并含相信操作包 )、 (管理員視圖并含相信操作包 )、 util（都用到相同出來(lái)的工具包）， icon（界面用到的圖片包），這樣劃分后我們很容易早到自己想要的類在那個(gè)地方。其結(jié)構(gòu)如下圖 ： 圖 系統(tǒng)包結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)主功能模塊詳細(xì)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)的連接 由于大多數(shù)地方 都要從數(shù)據(jù)庫(kù)取出數(shù)據(jù) [12]，而從數(shù)據(jù)庫(kù)取數(shù)據(jù)的代碼基本上相同并且比較多，所以我們抽取出對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里面數(shù)據(jù)進(jìn)行修改的的代碼，并把這個(gè)代碼統(tǒng)一放在在一個(gè)叫 DBUtils 類中，代碼如下： public class DBUtil { Connection con = null。 PreparedStatement st = null。 湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 27 ResultSet rs = null。 String url = jdbc:oracle:thin:@localhost:1521:xe。 String name = sms。 String pwd = sms。 // 連接數(shù)據(jù)庫(kù)方法 public void getConnection() { try { ()。 con = (url, name, pwd)。 } catch (Exception e) { ()。 } } // 增刪改封裝方法 public void update(String sql, Object sz[]) { try { getConnection()。 st = (sql)。 for (int i = 0。 sz != null amp。amp。 i 。 i++) { (i + 1, sz[i])。 } int n = ()。 } catch (Exception e) { ()。 } finally { close()。 } }湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 28 /** * 查出多行數(shù)據(jù) */ public ResultSet getDatas(String sql, Object sz[]) { try { getConnection()。 st = (sql)。 for (int i = 0。 sz != null amp。amp。 i 。 i++) { (i + 1, sz[i])。 } rs = ()。 } catch (Exception e) { ()。 } return rs。 } public ResultSet updatequery(String sql, Object obj[]) { ResultSet rs = null。 try { getConnection()。 PreparedStatement pst = (sql)。 for (int i = 0。 obj != null amp。amp。 i 。 i++) { (i + 1, obj[i])。 } rs = ()。 } catch (Exception e) { ()。 湖南工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 29 } return rs。 } /** * 得到數(shù)據(jù)庫(kù)行 數(shù) * * @param sql * @return */ public int getRowCount(String sql) { int rowCount = 0。 getConnection()。 try { st = (sql)。 rs = ()。 while (()) { rowCount++。 } } catch (Exception