最新陶藝教學計劃具體內(nèi)容(大全12篇)-資料下載頁
2025-08-17 13:11本頁面
【正文】 這門學科，從而培養(yǎng)學生對陶藝學科的熱愛。讓學生在掌握技法的基礎(chǔ)上，指導學生參與創(chuàng)作、嘗試創(chuàng)作、學會創(chuàng)作，從而感受到創(chuàng)作帶來的喜悅和成功，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力。學生在參與陶藝學習、制作、欣賞的同時，感受到優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的魅力、從而產(chǎn)生強烈的愛國熱情，同時培養(yǎng)學生愛勞動、講衛(wèi)生、節(jié)約泥料的良好習慣。通過體驗、合作、探究學習培養(yǎng)學生在陶藝教學上良好學習方式的養(yǎng)成。教學設(shè)想：本學期教學內(nèi)容圍繞陶藝的三個基本技法展開教學：捏塑、盤條、泥板。四、研究目標：根據(jù)不同的年級階段，學生美術(shù)課學習的要求而設(shè)置課程教學內(nèi)容。陶藝課教學以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力為出發(fā)點，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性。制陶是人類文明的起源，中國式陶瓷古國。充分利用豐富的資源，增添陶藝教學的人文性。五、基本原則：學生快樂原則：發(fā)揮學生喜歡泥巴的天性，讓學生在學中玩，玩中學。知識滲透原則：把陶藝文化的資料融入教學中，把陶藝知識結(jié)合學生喜愛的教學內(nèi)容中。動手實踐能力：提供泥巴和時間，使學生在接觸泥巴的過程中熟悉泥性。創(chuàng)造審美原則：引導學生欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽創(chuàng)造自己的作品。教育原則：在制作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果?！拔颉睘樵瓌t，發(fā)揮學生的空間思維和空間制作能力，結(jié)合陶藝的詩情畫意，提高學生的文學、書法、美術(shù)能力。評價原則：對學生在活動中的表現(xiàn)進行評價。（指對學生在美術(shù)活動表象中的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行綜合評價）對學生的陶藝作品應采用多樣的評價方式，提供學生展示才藝的空間。陶藝教師應看到學生作品的哪怕是一點點閃光點都要及時對學生進行表揚和鼓勵，肯定他們的成績，讓學生產(chǎn)生成就感。有了成就感，學生就會對這種活動更加感興趣，就會更投入，就會提高得更快。在快樂的參與中培養(yǎng)自信心和成就感，提高更多同學的動手能力和創(chuàng)造思維能力，激發(fā)他們熱愛藝術(shù)的興趣，增強民族自豪感。陶藝教學計劃4一、指導思想：陶藝教育是課改深化的需要落實《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，《學校藝術(shù)教育的規(guī)程》以及上海市教委的《上海市學生藝術(shù)教育工作計劃》的需求。是落實二期課改的發(fā)展需求，落實未成年人思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的需求，減輕學生課業(yè)
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