最新三顧茅廬教案一等獎(模板8篇)-資料下載頁
2025-08-17 08:02本頁面
【正文】 ？從不同的方面表現(xiàn)了諸葛亮的才華和人生追求。（具體分析見教參。）。？有什么特點？情節(jié)曲折，懸念迭起，結構精巧，跌宕多姿。（具體分析見教參。）。？崔州平所言的中心內(nèi)容是：“順天者逸，逆天者勞”“數(shù)之所在，理不得而奪之；命之所在，人不得而強之”。意思是現(xiàn)在的天下形勢是歷史的必然，非人力所能改變，這與司馬徽的看法是一致的，后來小說的結局的確如二人所預料的那樣。“臥龍雖得其主，不得其時，惜哉”的深意？一方面是肯定諸葛亮找到了他值得輔佐之人——劉備；另一方面也暗示了臥龍雖有經(jīng)天緯地之才，即使得到劉備這樣的明君，但是生不逢時，縱使再怎么努力，都只能是“嘔心血”，卻不能改變天命，即不能如劉備所愿“興復漢室，還于舊都”。雖然是對諸葛亮的才華得以施展感到一絲慰藉，但更慨嘆他多舛的命運。（具體分析見教參。）。小說通過劉備“三顧茅廬”，既表現(xiàn)了他為興蜀漢大業(yè)而禮賢下士的寬宏氣度和不恥下問、求賢若渴的精神，也展示了未出山便曉天下事的諸葛亮的雄才大略。二、作業(yè)。課下查找諸葛亮、劉備以及其他自己感興趣的三國人物及故事，下一節(jié)課同學間進行交流。第三課時。一、拓展探究。？怎樣評價諸葛亮出山以及他后來的失??？？怎樣評價劉備？《三國演義》中的其他人物和事件，談談你對這些人物的認識。，如《三國演義》的作者、思想內(nèi)容、藝術成就等等，給學生一個比較完整的認識。二、總結?！度龂萘x》是我國古典名著之一，走進其中，不僅能讓人認識一個個鮮活的形象，更能從中認識到歷史的規(guī)律和進程。人只有把握了事物發(fā)展的規(guī)律并按規(guī)律辦事，才能真正地走向成功。希望同學們能認真品讀《三國演義》，品讀名著，做一個認真的人、清醒的人、有能力的人、成功的人。三、布置作業(yè)。利用課余時間讀完《三國演義》。板書設計。羅貫中。劉備謙虛、禮賢下士、不恥下問、求賢若渴、氣度寬宏。諸葛亮淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、足智多謀。三顧茅廬教案一等獎篇四中國教育學會小學語文教學研究會理事長崔巒在談到“對語文新課改中一些問題的思考”時指出，我們教師要正確處理用好教科書和引進相關課程資源的關系，用好教科書可以落實課程標準的基本目標，做到“下要保底”，可謂雪中送炭，這一步首先要做到；在此基礎上，適當引進必要的課程資源，讓學生多學一點，學得更好一點，做到“上不封頂”，可謂錦上添花。那么我們廣大語文教師如
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