心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)教案(12篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 06:58本頁(yè)面
【正文】 猜名片上的人是誰(shuí)。分享活動(dòng)體會(huì)：你認(rèn)出了哪些同學(xué)？又被哪些同學(xué)認(rèn)出？你開(kāi)心嗎？為什么？三、總結(jié)：有些同學(xué)的名片被其他同學(xué)認(rèn)出，說(shuō)明你在短短的2周時(shí)間里已經(jīng)能和同學(xué)們打成一片了，而沒(méi)有被同學(xué)認(rèn)出的同學(xué)也不必沮喪，相信今天的活動(dòng)能使周?chē)耐瑢W(xué)更加了解你，沒(méi)準(zhǔn)已經(jīng)有人打算和你做好朋友了呢。第三課時(shí)：理想班級(jí)一、引入：小故事“鉆石就在你身上”有的同學(xué)總是抱怨自己所在的班級(jí)不夠好，自己的班級(jí)不如以前初中時(shí)的班級(jí)，那你有沒(méi)有想過(guò)讓他成為你心目中的理想班級(jí)呢？二、主題活動(dòng)：“金點(diǎn)子”要求：分組：每組4――6人，推選組長(zhǎng)請(qǐng)你為你的班級(jí)出出新點(diǎn)子，組長(zhǎng)記錄組長(zhǎng)交流并板書(shū)提示：可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行討論：學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境衛(wèi)生班級(jí)活動(dòng)三、分享各小組的金點(diǎn)子看看哪個(gè)小組的金點(diǎn)子多，選出一個(gè)最佳小組。標(biāo)準(zhǔn)：可實(shí)行；新穎四、總結(jié)我們自己的環(huán)境要靠自己來(lái)創(chuàng)建，大家是一個(gè)集體，班榮我榮，良好的環(huán)境能給你創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，我們每個(gè)人都有職責(zé)來(lái)創(chuàng)造它。適應(yīng)新環(huán)境模塊對(duì)于消除學(xué)生的陌生感、增強(qiáng)學(xué)生在新環(huán)境中的信心是有莫大幫助的。一個(gè)集體從無(wú)到有，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)集體中，有的學(xué)生步子快些，有些慢些，但是快的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)上占有更多的優(yōu)勢(shì)。因此先讓學(xué)生了解自己的適應(yīng)能力，再讓學(xué)生通過(guò)“我的名片”來(lái)了解他人，最后讓學(xué)生為集體群策群力都能使他們盡快的適應(yīng)。心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)教案篇五培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平專(zhuān)題教育培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)圖片、課件一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)?jīng)和別人發(fā)生過(guò)矛盾，產(chǎn)生過(guò)不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？二、圖片展示，觀察島出示圖片提問(wèn)：圖中起爭(zhēng)執(zhí)的兩位同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營(yíng)解繩結(jié)：相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)給繩子打五個(gè)結(jié)，另一個(gè)同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時(shí)開(kāi)始解，最先解完的一組獲勝。解開(kāi)繩結(jié)后你的心情如何？如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會(huì)，當(dāng)他們被解開(kāi)后，你的心情又會(huì)如何？真心話大冒險(xiǎn)：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話大冒險(xiǎn)的游戲，說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)寬容過(guò)對(duì)方而對(duì)方卻不知道的事。四、課后拓展假如以后
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