小駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 05:28本頁(yè)面
【正文】 的，《找駱駝》這個(gè)故事的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？（板書(shū)課題）。二、朗讀課文，理解課文。教師范讀。（2）老人知道了什么？是怎么知道的？用“?”畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。老人風(fēng)過(guò)商人丟失的駱駝嗎？（沒(méi)有）那他怎會(huì)知道的這樣清楚？用“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)聯(lián)把老人的觀察和判斷連成一段話。最后商人找到了駱駝沒(méi)有？哪個(gè)詞說(shuō)明老人的指點(diǎn)是對(duì)的.？（果然）。三、課文延伸，比較異同。學(xué)了課文后，你覺(jué)得老人是個(gè)怎樣的人？商人又是個(gè)怎樣的人？如果你看到找駱駝的這一幕，你想對(duì)老人或者商人說(shuō)些什么？如果你是商人，在找到駱駝后回來(lái)的路上又遇到老人，你會(huì)對(duì)老人說(shuō)些什么？四、角色朗讀，表現(xiàn)人物。同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）那我們就把它讀一讀，演一演。（先分角色朗讀，后帶頭飾表演）。五、總結(jié)全文。學(xué)了這篇課文，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，遇事要仔?xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣才能把事情辦得更好。六、作業(yè)：課后把課文演成課文劇，評(píng)選最佳演員。板書(shū)設(shè)計(jì)：看見(jiàn)腳印右深左淺左腳跛又看見(jiàn)路邊有密和米馱著密和米還看見(jiàn)樹(shù)葉上的牙印缺了顆牙齒。觀察判斷。小駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用能力。一、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求。設(shè)疑導(dǎo)入。商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《找駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》。（板書(shū)課題）提出學(xué)習(xí)要求。這是一篇略讀課文，我們可以根據(jù)課文前面的“閱讀提示”來(lái)學(xué)習(xí)，并通過(guò)自讀課文解決問(wèn)題。二、初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事？再讀課文，嘗試解決“閱讀提示”中的問(wèn)題，圈畫(huà)有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。三、研究問(wèn)題，合作探究。帶著問(wèn)題自讀課文，嘗試解決問(wèn)題。（1）課文講了一件什么事？（2）老人非常詳細(xì)地說(shuō)了駱駝的哪些情況？（3）這些詳細(xì)的情況老人是怎么知道的？2
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