八年級語文說課稿匯總(六篇)-資料下載頁
2025-08-17 03:13本頁面
【正文】 種借贊花來贊人的寫作手法叫什么？表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？b、作者還寫了菊和牡丹，其用意是什么？作者對三種花各持什么態(tài)度？抒寫“愛蓮”心借助多媒體展示問題：模仿例句，引用原文句子用托物言志的手法造句造句：我愛蓮花，因?yàn)樗啊保洌何覑凵徎?，因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗尽保∪缜甯哒?，人格高尚的君子我喜歡梅花，因?yàn)樗腔ㄖ械闹臼?，?jiān)強(qiáng)不屈我設(shè)計(jì)了仿寫的拓展練習(xí)，目的是讓學(xué)生把握托物言志的手法，培養(yǎng)學(xué)生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品質(zhì)整個(gè)教授新課環(huán)節(jié)可以讓每個(gè)學(xué)生對課文的內(nèi)容和表達(dá)，有自己的心得，真正領(lǐng)會作者的思想感情，能提出自己的看法和疑問，以便教師關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的閱讀體驗(yàn)，尊重他們?nèi)魏我粭l不成熟的看法及觀點(diǎn)，讓課堂成為學(xué)生盡情表情達(dá)意的理想場所讓學(xué)生即獲得了知識又鍛煉了能力也讓本課的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解（三）、談收獲和疑問通過讓不同程度的學(xué)生來談收獲和疑問獲得反饋信息，以便做好教學(xué)反思和下節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃（四）、教師總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在情感上得到升華，思想上受到教育，為了讓他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀我設(shè)計(jì)了以下的總結(jié)語：同學(xué)們，作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣消極避世，更不愿像世人那樣貪圖富貴，追求名利他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持高潔正直的情操，做一名君子，實(shí)在難能可貴！至今仍對我們有積極的教育意義生活中我們應(yīng)保持高尚的情操，做一個(gè)像蓮那樣純潔正直的人這些話會讓學(xué)生感悟一些做人的道理，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦（五）、板書設(shè)計(jì)除了課件輔助教學(xué)以外我還設(shè)計(jì)了以下板書：愛蓮說周敦頤“愛蓮”人“愛蓮”文“愛蓮”情“愛蓮”法“愛蓮”心我感覺如此設(shè)計(jì)能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念注重學(xué)生的“自主，合作，探究”，培養(yǎng)了他們動口、動手、動腦的能力，從而獲取了知識、提高了素質(zhì)、增長了能力好！我說課完畢，請多指教，謝謝！八年級語文說課稿篇三我今天要說的是出自人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文教材八年級上冊第一單元第三篇課文《蠟燭》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析。本單元的五篇文章都是以戰(zhàn)爭為主題的敘事性作品。通過這些作品，可以讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美和假惡丑的兩個(gè)極端，從而獲得有益的啟示。西蒙諾夫的《蠟燭》
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1