研究性課題的開題報告(5篇)-資料下載頁
2025-08-14 23:06本頁面
【正文】 給學生創(chuàng)設一個平臺，他們可以走得更遠[j]。中學數(shù)學研究，2014,02:89.[33]鄒秀琴。圖形計算器讓學生善于思考勤于探究[j]。吉林省教育學院學報，2008,04:118.第一章引言l 。3研究的問題第二章文獻綜述與概念界定第三章研究設計第四章研究性學習與高中數(shù)學課堂教學相整合的基本原則與模式：研究性學習前置一一激發(fā)興趣，掃除障礙：研究性學習同步一一輔助教學，加深理解：研究性學習后置一一延伸拓展，提升能力第五章研究性學習與高中數(shù)學課堂教學相整合的實驗研究第六章總結(jié)與展望論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。、模式，以及整合效果的檢測。，本研究選擇了文科、理科各一組班級作為被試。1)調(diào)查問卷本次調(diào)查問卷旨在檢測研究性學習與數(shù)學課堂教學的整合對改善學生數(shù)學學習狀況所產(chǎn)生的影響。筆者結(jié)合自身的教學感受以及在教學中發(fā)現(xiàn)的問題，并向多位有豐富教學經(jīng)驗的數(shù)學教師征求意見，命制了一份調(diào)查問卷。然后在實驗班與對照班進行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷見附錄一。2)前測與后測數(shù)學考試成績?yōu)榱藱z驗研究性學習與數(shù)學課堂教學的整合是否有助于提高學生的數(shù)學成績，本實驗收集了兩組班級的分班數(shù)學考試成績作為前測，以高二上學期數(shù)學期末考試成績作為后測，并用spss軟件進行分析處理。（包括碩博士論文、期刊論文等）、書籍、網(wǎng)絡資料，獲得本研究的相關理論研究成果并對其進行邏輯整理，對已有的研究進行綜述。筆者設計了一份“數(shù)學學情調(diào)查問卷，問卷共有12個問題。圍繞學生學習數(shù)學的興趣、學習習慣以及對研究性學習的認識和評價進行調(diào)查。，筆者用spss軟件進行數(shù)據(jù)分析。研究性學習與數(shù)學課堂教學相整合需要長期的實踐研究，筆者的實驗雖然取得了理想的結(jié)果，但可能存在一定的偶然性，因此還需時問和反復實驗的檢驗。雖然筆者已經(jīng)總結(jié)出研究性學習與數(shù)學課堂教學相整合的三種模式，但是每種模式未必能適應不同層次的學生，在操作性上還有待時間的檢驗，筆者覺得將來還應探尋到適合不同層次學生的分層教學模式。從研究性學習與數(shù)學課堂教學相整合的教學實踐中，筆者深刻感受到，要培養(yǎng)出高素質(zhì)有創(chuàng)新能力的人才，單憑數(shù)學課是無法實現(xiàn)這一目標的。數(shù)學課內(nèi)容多，課時緊
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