研究性課題的開題報告(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高中的研究性學(xué)習(xí)還存在著一些問題。以筆者所在的無錫市第一中學(xué)為例，在高二安排了每周一課時的研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生一般會用半個學(xué)期（大概10課時左右）的時間研究一個課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報告。具體流程是：學(xué)生按興趣自行分（）組，每組討論自主選擇一個感興趣的或者有研究價值的問題。確定了研究課題之后，學(xué)生自行分配任務(wù)。由于論文完成的周期較長，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對學(xué)生所研究問題并不是十分熟悉，所以教師未必能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。如果說傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的，那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該尋找一個方式，將學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機(jī)整合起來，讓學(xué)生在課堂上高效掌握人類在漫長的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識，同時又能學(xué)以致用，通過實踐研究積累經(jīng)驗。[1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組。普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀[m]。南京：江蘇教育出版社，2004, 04.[2]李其龍，張可創(chuàng)。研究性學(xué)習(xí)國際視野[m]。上海：上海教育出版社，2003.[3]夏錦文，程曉樵。研究性教學(xué)的理論內(nèi)涵與實踐要求陰。中國大學(xué)教學(xué)，2009(12)：2528.[4]徐鳳生。研究性教學(xué)的理論探討與實踐[j]。高等理科教育，2012 ， 6 ) : 4448 。[5]史曼莉，姚利民，康雯，蔣家瓊。研究性教學(xué)思想發(fā)展初探[m]。大學(xué)教育科學(xué)2008(6)：3540.[6]黃麗芳淺論高中數(shù)學(xué)研究性教學(xué)的內(nèi)容選擇與學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。新課程研究，2008(6)： 1012.[7]葉建華。數(shù)學(xué)課程中的研究性教學(xué)方式[j]。成都教育學(xué)院學(xué)報，2004(9)： 6667.[8]劉偉忠。研究性教學(xué)中的難點(diǎn)與實施重點(diǎn)[j]。中國高等教育，2006(24)： 4243.[9]張志亞。對結(jié)合各學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[j]。教育科學(xué)研究，2002(6)：2528.[10]柴華芳。高中數(shù)學(xué)課中如何開展研究性學(xué)習(xí)[j]。學(xué)周刊，2012(9)： 181.[11]王聾。研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)滲透[j]。天津大學(xué)學(xué)報，2002 （9 ） : 404 i[12]李兵。學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)[j]寧波大學(xué)學(xué)報。2003(3)： 2226.[13]黃惠蓉?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)與研究型課程整合的探索與思考[j]?，F(xiàn)代中小學(xué)教育
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