愛(ài)蓮說(shuō)教案反思王崧舟愛(ài)蓮說(shuō)教案優(yōu)質(zhì)(七篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 22:19本頁(yè)面
【正文】 音，大家注意讀課文的語(yǔ)氣。(幻燈片13)⒉錄音再播放一遍，大家可以輕聲跟讀，體會(huì)一下怎樣朗讀文言文。(幻燈片14)（檢查聽(tīng)讀效果，大屏幕出示生字，指名學(xué)生讀出它的音。）(幻燈片15)蕃（f225。n）頤（y237。）濯（zho）淤（yū）漣（li225。n）蔓（m224。n）褻（xi232。）噫（yī）鮮（xiǎn）有聞⒊請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。⒋齊讀課文。這一遍的要求是讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。教師小結(jié)這是一篇文言文，大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視上看到的古人是怎樣讀書(shū)的？（回答后總結(jié)）是的，古人讀書(shū)很有韻味，自得其樂(lè)的讀，一般語(yǔ)氣都比較舒緩。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦，但可以吸取些有益的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，可以讀得更舒緩一些。要做到這一點(diǎn)，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情地基礎(chǔ)上去讀。四、出示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（大屏幕投影）(幻燈片16)⒈托物言志的寫法。⒉襯托的寫法。⒊掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等詞的意義。五、理解文意。⒈下面就請(qǐng)同學(xué)們自由小聲讀，并看看注解，理解句意，讀懂課文，互相可以討論疑難之處。（不懂之處進(jìn)行提問(wèn)，共同解決。大屏幕出示檢查合作學(xué)習(xí)結(jié)果）(幻燈片17)⒉請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注解，將課文翻譯成現(xiàn)代文。（大屏幕投影）(幻燈片18至幻燈片21)六、理解本文的托物言志和襯托的手法。⒈作者把蓮花比作什么？哪些語(yǔ)句具體描寫了蓮？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？(幻燈片22)明確⒉課文中作者列出了哪幾種花？(幻燈片23)明確蓮花、菊花、牡丹⒊這三種花分別有哪些人喜歡？(幻燈片24)明確蓮花（周敦頤）、菊花（陶淵明）、牡丹（世人）⒋這三種花的象征意義？(幻燈片25至幻燈片27)明確菊花，花之隱逸者。牡丹，花之富貴者。蓮花，花之君子者。⒌陶淵明為什么獨(dú)愛(ài)菊花？(幻燈片28)明確因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫菊是為了正面襯托蓮的形象。⒍文中為什么要寫牡丹？(幻燈片29)明確因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來(lái)人們把它當(dāng)成富貴的象征?！笆廊松鯋?ài)牡丹”說(shuō)明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者
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