比比誰的本領(lǐng)大教學(xué)反思比本領(lǐng)教案中班科學(xué)(8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 21:29本頁(yè)面
【正文】 ，我讓這個(gè)學(xué)生自己來讀讀這個(gè)句子，結(jié)果令人欣喜，孩子讀得非常到位。其次、給與學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。我十分注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。我在對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的觀念和評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，切實(shí)以“人性化”為原則，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。例如：你提出的問題非常有價(jià)值。能看到你高舉的小手我特別高興。你的朗讀讓我聽到了你的自信……素養(yǎng)是一種充滿靈動(dòng)性的內(nèi)在品質(zhì)，他不可能在刻板的、僵硬的規(guī)則中形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)需要充滿生命活力的課堂教學(xué)來滋養(yǎng)和培育。因此，我們必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整堂課中，我積極努力地創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氛圍，讓孩子們走進(jìn)童話世界，把自己當(dāng)成童話里的角色去體驗(yàn)，感知人物的內(nèi)心世界，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本對(duì)話，去感悟語言背后隱藏的內(nèi)涵和真理。語文教學(xué)目標(biāo)中的重要一條就是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。新課程里強(qiáng)調(diào)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不只是讀書，寫字的習(xí)慣，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生，自主，探究，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讓主動(dòng)識(shí)字成為習(xí)慣，讓讀書看報(bào)成為習(xí)慣，讓傾聽成為習(xí)慣，讓細(xì)心觀察成為習(xí)慣，讓創(chuàng)新與實(shí)踐成為習(xí)慣，讓勾畫批注成為一種習(xí)慣……在課堂中，我努力地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題，善于勾畫批注，積極做筆記，善于提問等習(xí)慣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文素養(yǎng)的形成其實(shí)是積累的過程。沒有足夠的積累就無法形成素養(yǎng)。因此本節(jié)課我十分重視引導(dǎo)學(xué)生積累語言。有效的積累在于理解和感悟的基礎(chǔ)之上。因此為了讓學(xué)生將本課的重點(diǎn)詞語內(nèi)化為自己的語言，從而不僅積累了而且還能夠運(yùn)用。為此我認(rèn)真分析了本課詞語的特點(diǎn)，“得意洋洋和垂頭喪氣”是本課詞語教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我突然想到了語文是從生命開始的，與生活同行，生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，語文與生活是血肉相連的。因此，我就創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去演一演，通過觀察發(fā)現(xiàn)來總結(jié)這兩個(gè)詞的意思。同時(shí)，調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子聯(lián)系生活來理解什么“得意洋洋和垂頭喪氣”?！皩W(xué)貴有疑”，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更有價(jià)值。袁振國(guó)先生在《教育新理念》中告訴我們，學(xué)習(xí)的意義在于能在沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題，在沒有機(jī)會(huì)的地方發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，在沒有道路的地方開拓道路。真正的教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生快樂地追求特立獨(dú)行。因而我在教學(xué)中總是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后再
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