桂花雨教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)(匯總10篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 21:17本頁(yè)面
【正文】 ，這樣你知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。生：（繼續(xù)，閱讀、勾畫。）師：請(qǐng)男孩子讀描寫故鄉(xiāng)桂花香的句子。男生：可是桂花的香氣，太迷人了。桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。女生：杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。師：到底是哪兒的桂花香呢？辯論現(xiàn)在開始。男生：我認(rèn)為是作者故鄉(xiāng)的桂花香，因?yàn)槭畮讘羿従佣冀谙銡饫?，“浸”就是泡的意思，那肯定是很濃的香味。師：你抓住了重點(diǎn)詞“浸”來理解，很不錯(cuò)說得有理有據(jù)。女生：我認(rèn)為是杭州的桂花香，一處小山，全是桂花樹?！叭弊挚梢钥闯鰳浜芏?，花肯定多，自然就香了。男生：我認(rèn)為是故鄉(xiāng)的桂花香，“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。 庇晔呛苊艿?，像下雨一樣，桂花肯定多，我們也可以想象那香味。女生：我認(rèn)為是杭州的桂花香，花開時(shí)那才是香飄十里，從“才是”兩個(gè)字可以看出，作者認(rèn)為家鄉(xiāng)的“十里飄香”肯定有點(diǎn)夸張，杭州的才是真的。男生：不是寫家鄉(xiāng)的夸張，作者是說“不說香飄十里”，意思是根本不提，而不是不香。男生：其實(shí)，故鄉(xiāng)的桂花香在多了對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。生：（齊）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這是我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)《桂花雨》的教學(xué)片斷，可能是第一單元的辯論讓他們意猶未盡吧，一提到要辯論，孩子們立刻學(xué)得認(rèn)真仔細(xì)，積極參與，真是一石激起千層浪。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子含義，能抓住重點(diǎn)句，體會(huì)文章情感，這也是五年級(jí)閱讀教學(xué)的難點(diǎn)突破。在后文的學(xué)習(xí)中，孩子們還能根據(jù)文中所說的“搖花樂”體會(huì)到了桂花給“嗅花樂”、“吃花樂”、“贈(zèng)花樂”，這些都是我不曾想到的，孩子其實(shí)很了不起，也可以做我的老師。美文，也給我美得享受。桂花雨教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六《桂花雨》選自人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元，本單元的主題是“思鄉(xiāng)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩篇文章《古詩(shī)詞三首》和《梅花魂》的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)第三篇略讀文章《桂花雨》，難度應(yīng)該不會(huì)很大。第一：把課堂真正還給學(xué)生。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來講，他們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力和感悟能力，所以在本節(jié)課上，我將課堂充分還給了學(xué)生：讓學(xué)生通過初讀課文，了解文章主要內(nèi)容；讓學(xué)生自己默讀課文，找出自己喜歡的句子，先獨(dú)立思考喜歡的原因，再和小組
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