棉花姑娘教學反思優(yōu)點和不足(優(yōu)秀11篇)-資料下載頁
2025-08-14 20:59本頁面
【正文】 女孩子的稱呼，所以都是女字旁?！懊藁ü媚铩笔潜疚牡闹魅斯?，輕聲“花、娘”是本課朗讀中的一個難點，一開始學生就能注意到拼音中有兩個是要念輕聲的，雖然有些學生可能念不好，但有了這么一個第一印象后，就方便了對輕聲的指導朗讀。后來，在學生初讀課文之后，我組織學生進行學習了其他生字詞。其中，我抓住了“蚜”和“啄”兩個字，引導學生明白偏旁和字義的關系。另外，我還利用“班”來識記“斑”，組織學生有重點地掌握生字的音、形、意。這篇課文是一篇童話故事，語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察，有助于對課文內容的理解。學習課文第2—5自然的時，我放手讓學生先自己讀，問學生讀懂什么，還有什么不懂的。學生們通過自讀明白了很多。然后，我出示表格，讓學生以小組為單位完成。棉花姑娘教學反思優(yōu)點和不足篇四《棉花姑娘》是人教版一年級下冊以“自然常識”為主題的第八單元第一篇課文。本組教學伊始，就以諺語的形式向學生介紹了一些日常所見并未注意的科學常識后以故事的形式連續(xù)出現(xiàn)五篇課文。從而引發(fā)學生對科學的興趣；都是有關科學常識方面的內容。讓學生在感受識字的同時，運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫來介紹了科學常識。上完本堂課后我從一下幾個方面談一談對本節(jié)課的想法：本堂課我培養(yǎng)了學生主動識字的習慣和興趣。識字教學是低年級語文學習的重點，應當引起充分的重視，并加強研究。通過題目當中的“姑娘”兩個認讀字，引導學生說出自己識字的過程，通過老師的歸納來掌握不同識字法。題目當中明確本節(jié)課的形聲字識字法，從而使學生對識字方法產生興趣。通過課件的演示更形象的掌握識字方法。（熟字加偏旁、熟字換偏旁）通過教師的范讀引導學生初步感知課文，了解課文大意。通過做動物圖片使學生更直觀的了解小動物，在理解課文內容起了不可缺少的作用。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字教學中我充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)“只”、“雪”兩個生字在結構上的特點，并說一說寫的時候注意點。在此基礎上再讓學生進行書寫。比如像這節(jié)課的新偏旁“雨字頭”的書寫能夠自如的說出寫字時筆畫的變化。同時寫字能夠做到“三個一”學生馬上會在班長的帶頭下糾正好自己的寫字姿勢，養(yǎng)成好的寫字習慣，從而達到保護眼睛目的。一堂課的好壞不在于教師的表演，更重
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