最新陋室銘教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入短文兩篇陋室銘教學(xué)設(shè)計28篇(大全)-資料下載頁
2025-08-14 20:08本頁面
【正文】 訓(xùn)練語感，非讀無以激發(fā)美感?！北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過賞析文本，并展開聯(lián)想和想像用語言文字描繪畫面的方法，品味語言文字的奧妙，咀嚼精神世界的甘醇。既讓學(xué)生深入領(lǐng)悟了文本內(nèi)容，又培養(yǎng)了鑒賞能力。陋室陋嗎?從文中哪兒看出?——斯是陋室，惟吾德馨。德馨：，忘卻了陋室。，為陋室增光添彩。小組合作：?——用“山”、“水”來比“室”，用“不在高，不在深”比“陋”。用“仙”、“龍”來比“德”，用“名”和“靈”來比“馨”?！败啊弊之孆堻c睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇。，為何又寫諸葛廬和子云亭?———運用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。?此處引用孔子的話，說明“陋室”“有德者居之，則陋室不陋”，與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把“陋”字徹底翻了過來，達到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆，突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。[朗讀指導(dǎo)]①前四句讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出文章主要內(nèi)容。②“南陽”二句讀后，要作一頓，然后用肯定的語氣讀最后兩句。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。學(xué)生在 “對話”中，感悟到更多的語言、篇章及作者人格的魅力，從而獲得思想的滋養(yǎng)、情感的熏陶、人格的完善。學(xué)生無數(shù)的體驗、奇思妙想紛至沓來，從而輕松有效地突破教學(xué)難點。我眼中的劉禹錫同學(xué)們還記得“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明嗎?面對淤泥，陶淵明選擇了遠離，他在心中幻化出一片芳草鮮美，落英繽紛的桃花林。通過學(xué)習(xí)，你覺得劉禹錫是一個什么樣的人呢?[教學(xué)預(yù)設(shè)]，否則怎會有“但識琴中趣，何勞弦上音”的想法，而且他的陋室的環(huán)境和做的事情，都看出他的隱逸之心。雖身居陋室，但安貧樂道，即使遭遇貶謫，但有高潔傲岸的志趣。從“斯是陋室，惟吾德馨”就可以看出。【論世知人】一個永恒的劉禹錫劉禹錫，一生輾轉(zhuǎn)奔波于仕途，雖歷經(jīng)艱辛卻癡心不改。每貶到一個地方，都留下了膾炙人口的詩篇。郎州：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。夔州：天地英雄氣，千秋尚凜然。連州：猜鷹慮奮迅，驚鹿時跼跳。瘴云四面起，臘雪半空消。揚州：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。長安：玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來。劉禹錫——他雖然有著“二十三年棄置身“的貶謫境遇，但依然
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