最新荷葉圓圓說課稿一等獎荷葉圓圓評課稿(優(yōu)質10篇)-資料下載頁
2025-08-14 19:29本頁面
【正文】 為什么課文沒學過，大家卻已經(jīng)認識這些字了?此處有意在引導學生多種方法、多種途徑識字。還有一些字有的小朋友可能還不認識，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。課文中，誰和荷葉交上了朋友?學生說：小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，老師板書。出示“小水珠”段，你知道了什么?學生根據(jù)課文自由發(fā)表意見。小搖籃是用來做什么的?小水珠說什么是它的搖籃?板書：搖籃，同時課件出示搖籃圖。這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二自然段。小水珠說完了，其它的小伙伴也有話要說，分組把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“——”在書上勾出來。(此處通過小水珠的集中學習，放手讓學生自己尋找其他小動物的答案，培養(yǎng)學生的表達能力。)你們?yōu)槭裁凑f荷葉是小水珠的搖籃?學生自由說：因為荷葉圓圓的，所以小水珠把荷葉當作搖籃。接著引導因為荷葉圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當作停機坪。板書：停機坪因為荷葉圓圓的，所以小魚兒把荷葉當作涼傘。板書：涼傘因為荷葉圓圓的，所以小青蛙把荷葉當作歌臺。板書：歌臺師順勢總結：所以作者把這篇課文的課題定作：荷葉圓圓(板書)因為荷葉圓圓才使小動物衍生了這么多想象，成就了一篇美文，同時打下了背誦的基礎。讀一讀自己認為最想讀的部分，體會一下它們的心情，然后賽讀。分組賽讀：先四組中各選送一名代表比賽，可配上動作。評選最佳朗讀員，再次激起學生的學習興趣。然后進行分組朗讀比賽，評選最佳朗讀組。池塘邊來了一群小朋友(他們或許就是你)，聽見了、看見了這里的故事，會想些什么，說些什么?你可以把這些寫成一段話、一個故事，或者畫成一副畫。好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書更應具有深刻的啟發(fā)性。我的板書力求顯示這些。我設計的板書直觀、形象，符合學生的認識規(guī)律，同時對學生可起到理解課文、背誦課文的輔助作用。荷葉圓圓說課稿一等獎篇四《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本組課文是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容十分豐富。學生可以在本組教材學習過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣?！逗扇~圓圓》這篇散文詩輕快活潑，充滿童真童趣。特別利于啟迪學生智慧，豐富他們的內心體驗，激發(fā)他們的想象
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