最新蘇教版小數(shù)加法和減法(四篇)-資料下載頁
2025-08-14 19:20本頁面
【正文】 行驗證？（四人小組討論）生7：我們驗算一下好了（大部分學(xué)生說：“我也是這樣想的。”）（學(xué)生把驗證和驗算混淆了）師：驗算行嗎？（有反對的，但說不出所以然）在計算方法正確的情況下，驗算可以幫助檢驗計算結(jié)果正確與否，但現(xiàn)在我們還未確定哪種計算方法正確，用驗算是不適合的，沒有意義的。（學(xué)生一時想不出怎樣驗證，計算教學(xué)中第一次用到驗證，大概不適應(yīng)吧！看來教師該做些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)了。）師：我們一般運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識來驗證新知識解決得是否正確。小數(shù)加減法就可以用整數(shù)加減法來驗證，如何把小數(shù)加減法轉(zhuǎn)化為整數(shù)加減法？生8：（非常開心的）可以加上單位名稱呀！，不是變成整數(shù)了嘛（其他學(xué)生恍然大悟，受到了啟發(fā)）師：（微笑著看著學(xué)生）選一道進(jìn)行驗證反饋：＋＝2465克＋1370克＝3835克＝－＝2465克－1370克＝1095克＝小數(shù)加減法的筆算方法哪種是正確的？為什么？感悟：日本著名數(shù)學(xué)教育家米山國藏指出：“作為知識的數(shù)學(xué)出校門不到兩年可能就忘了，唯有深深銘記在頭腦中的是數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思想、研究方法和著眼點(diǎn)等，這些隨時隨地發(fā)生作用，使他們終身受益”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生素質(zhì)，其中最重要的因素是思維素質(zhì)，而數(shù)學(xué)思想方法就是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵。如果將學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)看作一個坐標(biāo)系，那么數(shù)學(xué)知識、技能就好比橫軸上的因素，而數(shù)學(xué)思想方法就是縱軸的內(nèi)容。淡化或忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅不利于學(xué)生從縱橫兩個維度上把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。值得欣喜的是，新課程改革來了，她提出了應(yīng)在教學(xué)中滲透適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思想方法，我們的很多教師如今已意識到數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在自己的教學(xué)中不斷地嘗試著、反思著，以“真正提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)鋪設(shè)一條可操作的、能持續(xù)發(fā)展的道路”為目標(biāo)，在平凡的崗位上做著不平凡的事。蘇教版小數(shù)加法和減法篇三教學(xué)內(nèi)容：、48的例1，試一試和練一練，練習(xí)八第1~3題教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道
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