最新觀潮教學學情分析教案學情分析萬能(大全9篇)-資料下載頁
2025-08-14 19:06本頁面
【正文】 分析篇三漳縣三中周虎一、教學成績分析：本學期，我教九年級6班語文，本次期中考試語文及格率85℅，稍高于級平均及格率，與去年本校同級同期語文及格率基本持平，但與中考責任書確定的95℅的目標相距甚遠。二、存在問題及原因從答卷情況分析：文言默寫。學生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得滿分的同學很少，其原因不是學生不會背，而是眼高手低，書寫錯誤很多。解讀文本不仔細、不用心。審題不嚴。有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。分析、理解、探究等方面能力欠缺。答題語言缺乏條理，表述不全面、不準確。作文分數(shù)普遍不高。由此折射出教學中存在的問題：教師督查不到位?，F(xiàn)代文閱讀課堂教學效率極低。作文教學不夠重視，作文指導不到位。學生語文學習的積極性沒有充分調(diào)動，學生在教學過程中的主體地位沒有充分保證。自習早晚讀的指導不到位。三、教學改進措施科學研究教材內(nèi)容及學情特點，制定可行的教學思路?；舅悸肥牵罕M快推進新授課進度，努力爭取更多系統(tǒng)復習時間，力爭本學期結(jié)束新課?；A知識要抓實抓牢。對文言古詩的默寫有待細化、強化。常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識要整理分類，反復強化識記。提高閱讀課的效率，注重培養(yǎng)整體閱讀的能力。把閱讀的主動權還給學生，保證學生有足夠的時間進行讀書和思考。要讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。要把閱讀教學的重點放到培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力上。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。閱讀教學要重視朗讀和默讀，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀。精講多練，講課時間不超過15分鐘。要重視方法的指導與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次，應培養(yǎng)學生準確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的能力，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路，表達的條理性。教
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