最新白楊說課稿一等獎實用-資料下載頁
2025-08-14 18:22本頁面
【正文】 。再讀全文，深入探究。在這一環(huán)節(jié)，我將向學生提出問題：在父親的話中，那些詞是課文的重點詞？這些詞又體現(xiàn)了白楊怎樣的特點？帶著這兩個問題，我將讓學生大聲朗讀課文，并分小組討論。討論結束后，每個小組派出一名代表進行總結發(fā)言。無論學生回答的正確與否，我將一一予以肯定和指導。通過這樣的設計，培養(yǎng)學生的語言表達能力、團隊合作意識。根據(jù)學生的回答得出，父親話語中重點詞語為直、堅強、不軟弱、 不動搖,這些詞語表現(xiàn)了白楊高大筆直、不擇環(huán)境、不懼災難的特點。精讀課文，體會情感。我將讓學生分角色朗讀課文，并提出如下問題：這篇課文是寫白楊樹的嗎？如果不是，那白楊樹又象征了什么？本篇課文有表達了作者怎樣的思想感情？在學生自己探究的基礎上，我將引導學生結合文中的相關段落，反復閱讀，小組交流，仔細推敲，得出答案：白楊樹象征了邊疆工作者，作者通過運用借物喻人的手法，表達了對邊疆工作者扎根邊疆、無私奉獻精神的贊美之情。同時，我將引導學生體會借物喻人的寫作方法。然后，我將提問學生：在最后，父親為什么笑了？引導學生結合課文的最后一個自然段，理解父親的笑，更好地理解借物喻人的寫作手法，體會白楊的象征意義。在此環(huán)節(jié)，通過學生的自主探究、合作交流，突破本節(jié)課的重點、難點。（三）鞏固練習在這一部分，我將讓學生自己思考：文中的兄妹長大之后會扎根新疆嗎？如果你是文中的兄妹，長大以后，你會為新疆做些什么？讓學生自己思考后，談一談自己的見解。通過這樣的形式，加深學生對課文的理解，也進一步強化了本節(jié)課的難點。（四）小結在這一部分，我將以學生自主進行小結的方式進行。這樣不僅可以幫助學生強化新知，更好的體會作者的思想感情，而且可以體現(xiàn)學生的主體性地位，使學生成為課堂的主人。（五）作業(yè)布置讓學生搜集邊疆建設者的相關資料，在課下以語文學習小組的形式進行交流，這樣不僅可以加深學生對西部邊疆的了解，豐富學生的知識積累，而且也能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。（六）說板書設計白 楊借物————→喻人|直 |扎根邊疆白楊〈適應力強 建設者〈建設邊疆|堅強 |無私奉獻板書是一種無聲的教學語言。我的板書形象直觀的展示了我在本節(jié)課的授課內容，有利于學生對知識的系統(tǒng)掌握。
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