最新留守兒童策劃活動方案留守兒童活動實用-資料下載頁
2025-08-14 17:52本頁面
【正文】 力，促進先生全面瘦弱成長。在實踐及活動層面扎實推動心思瘦弱教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相干方面構(gòu)成長期運作、效果顯著、切實可行的“留守兒童心思瘦弱關(guān)愛舉動”工作機制。進一步增強和推動政教處、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度，為進步留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻。三、具體安排提倡全校師生，為留守兒童獻出本人的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動，讓他們感遭到家的暖和。在師生之間開展“手拉手、同成長”為次要方式的結(jié)對互助活動。實行代理家長制，滿足留守兒童的心思需求。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與先生交談，了解其生活和心思上的需求，給先生以家庭般的暖和，從而使其安心學習。各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓先生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。學校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心思瘦弱教育課，政教處開設(shè)心思咨詢，讓先生說說本人的心里話，在教學樓下設(shè)立輕輕話信箱，每周五開信箱，閱后并給與回復。關(guān)注留守先生的生活和學習。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思維、學習、生活等各方面的狀況。幫扶教師必須依照“三知、三多、三溝通”的家長職責和“三個二”的具體要求，自動履里手長義務(wù)，正確疏導孩子成長?！叭奔粗懒羰貎和膫€人狀況、家庭狀況、學習狀況“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學校先生集體活動、多到其家中走訪“三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通“三個二”即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導作業(yè)兩次。每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次。每兩月到留守兒童家中走訪兩次學期末，每位教師結(jié)合本人幫扶先生的狀況，寫一篇經(jīng)驗總結(jié)上交政教處備檔。對落到實處，認真撰寫論文的，期末考核加分。對搪塞了事的者，則在期末考核上扣分。四、德育成果通過近一年來全校師生的共同致力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的問題，先生的行為習氣好了，問題進步了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了像張從梅這樣的優(yōu)良教師，三年如一日，照顧一位來自四川雷波的貧困先生，當起了“知心媽媽”。不斷那么默默無聞、鮮為人知
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