最新比例的意義和基本性質(zhì)教學設計及反思比例的基本性質(zhì)教學案例與反思匯總-資料下載頁
2025-08-14 16:54本頁面
【正文】 就是練習題的開放性不夠，判斷兩個比能否組成比例不只有意義和性質(zhì)兩種思路，其實還可以用化簡比來求，我本來想在開放性的題目中通過讓學生自己的探索去發(fā)現(xiàn)的，但沒能來及上到這里就下課了，少了五分鐘。非常感謝陳老師的指導，為我在課堂教學及內(nèi)容設計的“廣”和“深”上都提供了很大的幫助，讓我知道要上好一節(jié)課確實很不容易，自己備完感覺好象過程挺流暢了，但其實認真思考下來，可推敲的地方還有很多，可挖掘的地方也還有很多。謝謝老師的指導！希望陳老師朱老師有空的時候多到我們學校來指導指導我們，我很希望自己可以做到更好！s(content_relate)?！尽侗壤囊饬x和基本性質(zhì)》的教學反思】相關(guān)文章：《比例的意義和基本性質(zhì)》教學反思0618比例意義和基本性質(zhì)教學反思0616比例的意義和基本性質(zhì)教學反思0923比例的意義和基本性質(zhì)教學反思1130比例的意義和基本性質(zhì)的教學反思1130《比例的意義和基本性質(zhì)》教學反思0507比例的意義和基本性質(zhì)教學反思范文0101比例的意義和基本性質(zhì)教學設計反思0527《比例的意義和性質(zhì)》教學反思0524
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