最新正數(shù)負數(shù)教案正負數(shù)教學目標實用(十四篇)-資料下載頁
2025-08-14 16:50本頁面
【正文】 的例子，，不必深究.[活動2]問題3：教科書第6頁例題展示老師的存折1000表示什么意思+1500表示什么意思?，例題6在地形圖上表示某地的高度時，需要以海平面為基準(規(guī)定海平面的海拔高度為0)。通常用正數(shù)表示高于海平面的某地的海拔高度，負數(shù)表示低于海平面的某地的海拔高度。珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848米，它表示的什么含義?吐魯番盆地的海拔高度為155米。它表示什么含義?例題7記錄帳目時，通常用正數(shù)表示收入款額，負數(shù)表示支出款額。則收入50元可記為多少元?支出23元可記為多少元?對兩道例題進行分析說明說明：這是一個用正負數(shù)描述向指定方向變化情況的例子， 通常向指定方向變化用正數(shù)表示。向指定方向的相反方向變化用負數(shù)表示。這種描述在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，應(yīng)予以重視。教學中，應(yīng)讓學生體驗增長和減少是兩種相反意義的量，要求寫出體重的增長值和進出口額的增長率，就暗示著用正數(shù)來表示增長的量。歸納：在同一個問題中，分別用正數(shù)和負數(shù)表示的量具有相反的意義(教科書第6頁).類似的例子很多，如：水位上升3m，實際表示什么意思呢?收人增加10%，實際表示什么意思呢?等等。，在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，按題意找準哪種，例如第(1)題中小明的體重可說成是減少2kg，但現(xiàn)在不必向?qū)W生提出.通過具體實例，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習興趣，使學生對正負數(shù)表示相反意義的內(nèi)涵有比較充分的感知，深層次的理解相反意義的量，正負數(shù)在實際應(yīng)用中的意義。[活動3]鞏固練習教科書第6頁練習學生獨立完成練習，交流、展示解題過程。教師巡視，收集學生在本次活動中有價值的信息，結(jié)合學情做必要點評。學生思考問題，談?wù)勛约旱挠^點，并說明理由。通過練習使學生從不同的側(cè)面，不同的視角進一步深化對頻率估計概率的理解與認識.[活動4]課堂小結(jié)1，引人負數(shù)后，你是怎樣認識數(shù)0的，數(shù)0的意義有哪些變化?2，怎樣用正負數(shù)表示具有相反意義的量?以問題的形式，要求學生思考交流：學生自己總結(jié)發(fā)言，其他學生補充完善，教師做必要的歸納總結(jié)(用正數(shù)表示其中一種意義的量，另一種量用負數(shù)表示。特別地，在用正負數(shù)表示向指定方向變化的量時，通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù)，而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負數(shù).)總結(jié)回顧學習內(nèi)容，
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