最新晚上的太陽閱讀答案(21篇)-資料下載頁
2025-08-14 16:18本頁面
【正文】 ，與學生的生活實際相隔甚遠，學生在理解上有一定的難度，如果在第一課時不能很透徹地理解的話，勢必會影響到后面的課文學習。因此在學習生字新詞時，我采取分類出示詞語的方法，把可以用同一種方法理解的詞語放在一起。如，“焦急”“痛苦”“自豪”這三個詞兒，都可以用給它們找近義詞或反義詞的方法來理解，放在一起出示，給學生提供了理解上的方便。而“無可奈何”“一本正經(jīng)”這兩個四字詞語，在指導(dǎo)學生讀正確的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學生把它們放到具體的語境中來體驗。如，出示句子：“媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽?！睂W生在讀句子時，會情不自禁地突出詞語“無可奈何”，這時，老師趁勢問：“媽媽那么痛苦，爸爸有辦法嗎？那你知道什么是無可奈何嗎？”學生很自然地就說出了答案：“無可奈何”就是沒有辦法的意思。通過這種方式理解詞語，降低了理解難度，學生更能深刻體會。同時，把詞語放到課文的句子中來理解，在理解了詞語意思的基礎(chǔ)上讀好句子，兩者相得益彰。整節(jié)課遵循語文課堂教學規(guī)律，由字到詞，到句，再到篇，層層推進，突出訓(xùn)練點，使學生的語文能力得到了切實的提高。晚上的太陽閱讀答案篇二作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：76《晚上的“太陽”》教后吳江市八都中心小學 費惠珍 郵編：215233【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！】那。初讀課文后總有讓學生質(zhì)疑的習慣，只要學生用心去讀一定會產(chǎn)生新的疑問。今天學習國標本蘇教版第四冊《晚上的“太陽”》這課也不例外。師：“讀了課文，你有新的問題嗎？”生：“課題上的‘太陽’加了引號，為什么第四自然段中的‘太陽’用的是只有一個小蝌蚪的符號？是不是引號？”（課文中的句子是：愛迪生拉著手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好啊哇，我要造一個晚上的‘太陽’。”）師：“你真細心，會發(fā)現(xiàn)，哪些小朋友也發(fā)現(xiàn)了？”（很多孩子舉起了小手。）師：“有沒有小朋友能當小老師來解答這個問題？”（又有幾只迫不及待的小手舉了起來。）生：“我知道這個也是引號，不過為什么是單個的就不知道了……”生：“我來說，因為這個引號在說的話里面，外面已經(jīng)有了一個‘雙層’的引號了，所以里面就只能用單層的了?！鄙骸?。”好一個“外套與襯衣說” ！ 驚喜和激動在我的心頭涌動?！靖兄x您瀏
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1