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最新晚上的太陽閱讀答案(21篇)-資料下載頁

2025-08-14 16:18本頁面
  

【正文】 ,與學生的生活實際相隔甚遠,學生在理解上有一定的難度,如果在第一課時不能很透徹地理解的話,勢必會影響到后面的課文學習。因此在學習生字新詞時,我采取分類出示詞語的方法,把可以用同一種方法理解的詞語放在一起。如,“焦急”“痛苦”“自豪”這三個詞兒,都可以用給它們找近義詞或反義詞的方法來理解,放在一起出示,給學生提供了理解上的方便。而“無可奈何”“一本正經(jīng)”這兩個四字詞語,在指導(dǎo)學生讀正確的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學生把它們放到具體的語境中來體驗。如,出示句子:“媽媽痛苦地呻吟著,爸爸無可奈何地搓著手,愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽?!睂W生在讀句子時,會情不自禁地突出詞語“無可奈何”,這時,老師趁勢問:“媽媽那么痛苦,爸爸有辦法嗎?那你知道什么是無可奈何嗎?”學生很自然地就說出了答案:“無可奈何”就是沒有辦法的意思。通過這種方式理解詞語,降低了理解難度,學生更能深刻體會。同時,把詞語放到課文的句子中來理解,在理解了詞語意思的基礎(chǔ)上讀好句子,兩者相得益彰。整節(jié)課遵循語文課堂教學規(guī)律,由字到詞,到句,再到篇,層層推進,突出訓(xùn)練點,使學生的語文能力得到了切實的提高。晚上的太陽閱讀答案篇二作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點擊數(shù):76《晚上的“太陽”》教后吳江市八都中心小學 費惠珍 郵編:215233【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!】那。初讀課文后總有讓學生質(zhì)疑的習慣,只要學生用心去讀一定會產(chǎn)生新的疑問。今天學習國標本蘇教版第四冊《晚上的“太陽”》這課也不例外。師:“讀了課文,你有新的問題嗎?”生:“課題上的‘太陽’加了引號,為什么第四自然段中的‘太陽’用的是只有一個小蝌蚪的符號?是不是引號?”(課文中的句子是:愛迪生拉著手,一本正經(jīng)地說:“媽媽,要是晚上也有太陽該多好啊哇,我要造一個晚上的‘太陽’。”)師:“你真細心,會發(fā)現(xiàn),哪些小朋友也發(fā)現(xiàn)了?”(很多孩子舉起了小手。)師:“有沒有小朋友能當小老師來解答這個問題?”(又有幾只迫不及待的小手舉了起來。)生:“我知道這個也是引號,不過為什么是單個的就不知道了……”生:“我來說,因為這個引號在說的話里面,外面已經(jīng)有了一個‘雙層’的引號了,所以里面就只能用單層的了?!鄙骸?。”好一個“外套與襯衣說” ! 驚喜和激動在我的心頭涌動?!靖兄x您瀏
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