最新數(shù)學(xué)連加教學(xué)反思連加,連減教學(xué)反思(十篇)-資料下載頁
2025-08-14 15:55本頁面
【正文】 學(xué)起立？同學(xué)們都特別感興趣，很快說出算式并口算出得數(shù)。使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。本節(jié)課我還注重動手能力、觀察能力的培養(yǎng)，用游戲的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過先擺小棒后說算式和小動物找家的游戲來進(jìn)一步鞏固連加、連減，深化新知。雖然是剛上學(xué)的學(xué)生，但課堂調(diào)控的特別好，學(xué)生都能被生動有趣的課堂內(nèi)容而吸引，積極投入到教學(xué)中去。全體學(xué)生都能參與到教學(xué)過程中去，在平等、民主、和諧的學(xué)氛圍中，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，不僅獲得了新知識，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣．發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，我及時給予肯定和贊揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高昂，玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)、玩融合，其樂無窮。充分利用多媒體技術(shù)使學(xué)生更直觀形象地接受新知識。用“講故事”的方式讓學(xué)生敘述圖意，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉。注重了學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生在操作學(xué)具的過程中對連加、連減運(yùn)算順序從左到右的計算掌握更牢固。在比較連加連減的運(yùn)算順序時，我還可以再放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。由于個別學(xué)生平時對看圖說圖意的表達(dá)能力訓(xùn)練的少，所以對動態(tài)課件喂小雞的過程及擺小棒的過程不會用語言表述，不會提出數(shù)學(xué)問題。以后課堂上教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。很多學(xué)生有學(xué)前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以對連加、連減的學(xué)習(xí)感到不吃力，只有少數(shù)學(xué)生計算速度較慢，所以教學(xué)中還要照顧到少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。數(shù)學(xué)連加教學(xué)反思 連加,連減教學(xué)反思篇五在分析教材后，我認(rèn)為學(xué)生在計算上的問題應(yīng)該不大，大部分學(xué)生能夠正確的計算出來，而該課的教學(xué)重難點(diǎn)理解連加、連減的意義，并能正確掌握計算順序。以此為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進(jìn)行突破，并收到了比較好的效果。一年級的孩子求知欲很強(qiáng)，在開學(xué)不久他們許多人就已經(jīng)將數(shù)學(xué)書多次翻看。如果在教學(xué)中我再原原本本地使用課本情境，孩子們不會很感興趣。所以我采用自制的剪紙小人來呈現(xiàn)學(xué)生游戲的情節(jié)，讓學(xué)生通過小人參加游戲的人數(shù)變化，逐步建立連加連減的模式。并通過學(xué)生用不同的方法解答，引導(dǎo)學(xué)生明確連加連減的運(yùn)算順序。這樣做達(dá)到了以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生有興趣的情節(jié)
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