【正文】 題教學大致也是這個過程。一上連加連減教學反思篇十一教學目標：、混合加減運算的方法，能正確地計算100以內的連減、加減混合運算算式。、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題的學習習慣。，提高計算能力。教學重難點：、加減混合運算。、加減混合算式能否簡算。教學過程：一、創(chuàng)設情境。開學了，小熊要購買學習用品。出示：蠟筆7元尺2元鉛筆盒12元故事書8元字典15元橡皮3元鉛筆4元書包45元。？根據(jù)這些信息來編題（小組內交流）。，它要準備多少錢？比一比，誰算得快？交流不同算法。（1）按順序把每個數(shù)加起來。（在計算連加時，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個好方法。把能湊成整十數(shù)的兩個數(shù)先加起來，這樣計算既快又正確。）。二、探索新知。，想買鉛筆盒和故事書。它列式算出還要找回44元。出示課題：連減。（1）按照小熊的連減算式，應該先算什么再算什么？（從左往右依次計算）。板書：一看運算符號。（2）這個問題還可以怎么算？板書：二看數(shù)有什么特點。（3）同桌合作，一人按運算順序計算，一人用好方法計算。最后結果一樣嗎？好方法好在哪里？（兩個減數(shù)湊成整十數(shù)）。為什么64215用這個好方法就不行呢？（2和15不能湊成整十數(shù)）。（4）64215，修改其中的一個減數(shù)，使它可以用好方法計算。把題寫在紙上，用好方法算出結果，同桌互相檢查。：把可以巧算的題圈出來，算一算。小結：在計算連減算式時，如果減數(shù)能湊成整十數(shù)，可以先把減數(shù)湊成整十數(shù)再減。這樣計算又快又正確。（1）審題：這是我們已經(jīng)學過的什么算式？加減混合。（2）大家符號看得很仔細，試著算一算。（3）為什么結果不一樣？說說是怎么算的？（4）為什么不能用剛才連減時的好方法？（6）練習。計算時，一定要看清數(shù)的特點，還要看清符號。三、應用拓展。（能用好方法的用好方法計算）。？為什么？動腦筋，這些題能巧算嗎？試一試。總結：在計算連加、連減、加減混合算式時，要注意什么？（注意運算順序，一看符號、二看數(shù)的特點，再確定能不能巧算）。但是，具體問題要具體分析，計算結果正確是最重要的。一上連加連減教學反思篇十二口算。師：黑板上是我們前面學過的加、減法的題，請同學計算出答案。編題。學生自主選擇算式進行故事匯編。二、知識新授?？磮D說故事。師：老師也帶來一個小故事，仔細看（出示圖）。你看到了什么？（小朋友在喂食）。有幾只小雞？（5只）。原來有5只小雞（板書“原來）?，F(xiàn)在呢？（課件演示）（來了2只）（板書“來了”）。繼續(xù)看圖，現(xiàn)在又來了幾只？（又來了1只）（板書“又來了”）。為了區(qū)分開，我們在這里加“先”，先來了，又來了?？磮D自己試著說一說這三句話，如果你想不起來，可以看看黑板（學生自己說）。找同學來說（多找?guī)兹耍L試列示。師：你能用個算式來表示這幅圖的意思嗎？（5+2+1）。1各表示什么？每來一次我們就用什么連接？（加號）。換個圖你還會嗎？出示小狗圖。師：請同學們看圖，仔細想一想（只看不說話）。誰能用三句話說一說？（原來有1只小狗，先來了4只，又來了2只）。你能提出一個數(shù)學問題嗎？（一共有多少只？（板書“一共有”））。你能給同桌說一說這四句話嗎？（同桌互說）。誰來給大家說一說？（幾人說）。你能寫個加法算式嗎？（1+4+2）。2各表示什么？出示燕子圖。師：同學們剛才說的都非常好，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕，這是一幅靜態(tài)圖，你看懂了嗎？（出示燕子圖）。誰能指一指那些是原來的？有幾只？哪些是先飛來的？有幾只？哪些是又飛來的？有幾只？（出示大括號和問號）讓我們求什么？（一共……）。同學們一起來說四句話。誰能列算式？（3+4+2）。認識“連加”師：剛才同學們通過3幅圖列出了3個算式，和以前的一樣嗎？（不一樣，這是3個數(shù)加起來的）（你真善于觀察）。這些算式里都有2個加號，我們把這樣的式子叫做連加（板書課題），是把幾部分合起來（三部分）。像這樣的算式你們會算嗎？你會哪一個就給同桌說哪一個。（同桌互說）。學習算理。師：你會哪個就說一說你是怎么算的。誰想來試試？（一生說5+2+1）。我怎樣算就好算了？剛才這個同學是先把哪兩個數(shù)合起來了？（5+2）（師板書）。他先算了誰？（5+2）等于幾？（7）。誰來完整的說一說先算什么？（先算了5+2=7）多找?guī)兹苏f。同桌互相說一說先算了什么？再找人說（板書“先算”）。再算什么？（兩生說7+1=8）（板書“再算”）。誰能完整的說一說先算什么再算什么？（一人說、全班說、幾人說）。鞏固算理。師：如果把這兩句話用到第2個題中，你會說嗎？先算什么？（先算1+4=5）再算什么？（再算5+2=7）（板書）。同桌互相說。小組說（其他同學帶著任務聽，看誰說的好）。3+4+2=這個能說嗎？全班一起說，師板書。歸納總結。師：為了方便計算，老師用尺子把大家先算的數(shù)畫了下來，仔細看，都是先算什么？（前兩個數(shù)）。也就是先算5+1+3+4，這些都在你的那個方向？（左）。所以可以說從哪往哪算？（從左往右，板書）。練習。師：下面咱們來練習一下。出示練習題，說過程。3+4+12+2+44+3+2。7+2+16+4+05+0+3。注意把話說完整。師：剛才咱們學習了連加，同學們學習的39。非常認真。現(xiàn)在請同學們看大屏幕，我們回到一開始的時候，小雞吃食兒，有幾只小雞？（8只）（板書：有）。小雞吃飽了，你看怎么了？（課件出示：先走了）。先走了幾只？（3只）。再走了幾只？（2只）。還剩幾只？誰能完整的用4句話說一說這幅圖？（一生說）。能列算式嗎？（832）。1出示猴子摘蘋果圖。師：猜一猜小猴子要干什么？（摘蘋果）。樹上有幾個蘋果？（10個）。先摘了幾個？（學生跟著課件數(shù)：6個）。又摘了幾個？（2個）。還剩幾個？怎樣列算式？（1062）。1出示小汽車圖。師：這又是一個有難度的圖，靜態(tài)的圖，你能看出誰是走的嗎？（車頭朝右）。走了幾次？（兩次）。先走了幾輛？（4輛）。又走了幾輛？（2輛）。還剩幾輛？誰能列算式？（842）。1認識連減。師：寫三個算式和連加很像對不對？但是有不一樣的地方（都是減法）。沒錯，算式里是兩個減號，我們把這樣的式子叫做連減。計算方法和連加也很像，連加是從哪往哪算？（從左往右）。連減也是從左往右算。請同學們嘗試算一算這三個算式。左邊兩第一題，中間三組第二題，右邊兩組第三題。匯報。三、鞏固練習。出示兩個應用練習，學生自主完成，上交后匯總隨堂檢測分析。