最新幼兒園課題研究工作報告課題研究工作報告工作要點匯總(13篇)-資料下載頁
2025-08-14 15:01本頁面
【正文】 ！2）具體從三方面闡述：興趣的培養(yǎng)；習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)法的指導(dǎo)3）不論在教學(xué)哪個過程，都要對學(xué)生多贊美，鼓勵皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發(fā)展得更好。反之，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄，放棄努力。皮格馬利翁效應(yīng)其實體現(xiàn)的就是暗示的力量。皮格馬利翁效應(yīng)在學(xué)校教育中表現(xiàn)得非常明顯。受老師喜愛或關(guān)注的學(xué)生，一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績或其他方面都有很大進步，而受老師漠視甚至是歧視的學(xué)生就有可能從此一蹶不振。對后進生，我們尤其要多鼓勵，少批評，運用期待效應(yīng)來幫助他們。再次通過調(diào)查問卷，反饋問題。文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，給課題予以理論支撐。調(diào)查法：通過對本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，以及主動學(xué)習(xí)的行為結(jié)果的調(diào)查，具體分析，不斷修正實驗方案。觀察法：在教育的實踐中，對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力直接觀察、記錄、分析，以期獲得第一手資料。在研究中注意理論探索和實際研究相結(jié)合，根據(jù)具體的實際情況和研究需要，綜合運用多種研究方法，以獲取有價值的研究成果。本課題遵循理論學(xué)習(xí)實踐模式評價改進模式確立的研究過程，前一階段研究為后一階段研究的基礎(chǔ)，但每個階段都構(gòu)成自身獨立的研究任務(wù)和研究價值，總體上相互支撐。本課題主要是應(yīng)用性的研究。本課題重視資料的采集、整理和分析過程，以行動研究為主要手段，理性思考和實踐行動相結(jié)合，重視案例收集和分析，重視教師的教育敘事，重視比較分析研究。準(zhǔn)備階段：20xx、12——20xx、5（1）選題討論，設(shè)計方案，申報立項。（2）成立實驗研究小組。（3）組織課題組人員學(xué)習(xí)理論，請校領(lǐng)導(dǎo)為教師提供培訓(xùn)。（4）查閱文獻(xiàn)，研究與課題相關(guān)的教育理論，審視、分析變革的思路。（5）了解國內(nèi)外相關(guān)研究的狀況及發(fā)展趨勢。實施階段20xx、6——20xx、11實施研究計劃。計劃活動落實到人，運行操作。收集積累資料，改進研究方法?？偨Y(jié)階段：20xx、11——20xx、12再次通過調(diào)查問卷，反饋問題。進行深入重點研究，收集資料加以整理，形成成果。研究課題的結(jié)題報告及附帶的研究成果。最終成果形成：20xx、1本課題的結(jié)題報告，成果匯編，課例相片及光盤。（一）探索了新課程中小學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成的的有效指導(dǎo)策略學(xué)生主動學(xué)習(xí)
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