最新實施方案工作要求實施方案和實施辦法的區(qū)別(七篇)-資料下載頁
2025-08-14 13:19本頁面
【正文】 因縱向推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣而實現(xiàn)穩(wěn)步提升。沒有相關(guān)的理論支撐，僅憑個人經(jīng)驗摸索前行，難以保證科學(xué)可行性。缺少專業(yè)指導(dǎo)，可能耗時費力，個人專業(yè)成長路徑會相當(dāng)曲折。從應(yīng)試的角度來驗證，這兩套模式效果很好，但還是怕披著課改的外衣，還在興應(yīng)試教育的妖風(fēng)，又把孩子當(dāng)著課改人的面，扔進(jìn)油鍋里。了解了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的宏觀背景，即基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實問題、歷史探索、國際比較，以及當(dāng)代教育改革背景下教育家的成長路線。學(xué)校變革的理論和實務(wù)。包括學(xué)校的整體變革、課程變革與領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)變革與領(lǐng)導(dǎo)、教師專業(yè)發(fā)展和校長領(lǐng)導(dǎo)力等。教育科研的理論和方法。包括教育科研問卷調(diào)查、課堂觀察、教育敘事、教育案例、校本研究等。此次培訓(xùn)因理論與實踐結(jié)合，培訓(xùn)與工作相滲透，專業(yè)與通識相整合，個人與群體相促進(jìn)，給我再次深入反思和細(xì)致調(diào)整以上兩套模式以莫大的幫助。先行理解和內(nèi)化此次研修課程內(nèi)容。在已畢業(yè)卻陪我走完了初中三年實驗生活的學(xué)生中、在新接手的七年級兩個平行班中開始問卷調(diào)查，目的直指學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和成長體驗，在后續(xù)學(xué)習(xí)生活中的體悟，對其持續(xù)發(fā)展的影響等。以此次新基礎(chǔ)教育的相關(guān)理論作參照系，以問卷調(diào)查歸結(jié)出來的問題作引領(lǐng)，對兩大模式進(jìn)行反思和調(diào)整，找到理論支撐，作好相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，建立個人實驗資料庫。成立個人工作坊，開展小課題研究，多寫教育敘事和教育案例，多視角積累課堂教學(xué)錄像。組建我校高效課堂研究團(tuán)隊，以專業(yè)社群的形式吸納校內(nèi)和校外力量開展小課題研究，進(jìn)行規(guī)范的課堂觀察，初步在校內(nèi)或更大區(qū)域內(nèi)形成高效課堂研究的領(lǐng)導(dǎo)力。開發(fā)專業(yè)引領(lǐng)資源，多與華東師大的各位教授書信聯(lián)系，多為教授們提供農(nóng)村教育一線的教育案例和現(xiàn)實困惑，多參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記，促進(jìn)自已對外來知識的吸引和分享，多促進(jìn)團(tuán)隊成員的自我理解和專業(yè)自覺，力爭較好地形成高效課堂研究的社群文化。嘗試先在社群和全縣完成高效課堂構(gòu)建實驗的子課題結(jié)題工作，對相關(guān)材料能結(jié)集成冊，對音像作品能歸類建檔。參與學(xué)術(shù)交流，舉辦專題講座，實現(xiàn)在更大范圍內(nèi)形成個人和團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力。實施方案工作要求 實施方案和實施辦法的區(qū)別篇三為了規(guī)范我公司每個系統(tǒng)、每個崗位安全操作標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)企業(yè)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化崗位達(dá)標(biāo)，結(jié)合我公司的實際情況特制定20xx年度崗位達(dá)標(biāo)管理辦法。
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