最新勾股定理說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)(10篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 10:50本頁(yè)面
【正文】 探索、合作交流的平臺(tái)；注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，在積極的思維中獲取知識(shí)，發(fā)展能力。六、教學(xué)程序設(shè)計(jì):為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課問(wèn)題某樓房三樓失火，消防隊(duì)員趕來(lái)救火，了解到每層樓高3米，，請(qǐng)問(wèn)消防隊(duì)能否進(jìn)入三樓滅火?師生行為：教師出示照片及圖片，并提出問(wèn)題，學(xué)生觀(guān)察圖片發(fā)表見(jiàn)解。設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活中提出勾股定理，為學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到探索活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)為探索勾股定理提供背景材料。達(dá)到引入新課的目的。（1）獨(dú)立探究，合作交流。講述數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的故事問(wèn)題a、b、c的面積有什么關(guān)系？sa+sb=sc直角三角形三邊有什么關(guān)系？?jī)芍边叺钠椒胶偷扔谛边叺钠椒皆O(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}是思維的起點(diǎn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生好奇、探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。利用面積相等法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)以直角三角形兩直角邊為邊長(zhǎng)的正方形的面積，以斜邊為邊長(zhǎng)的正方形的面積之間的關(guān)系。降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，從（3）自主實(shí)踐,探索驗(yàn)證《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?！币髮W(xué)生分學(xué)習(xí)小組，動(dòng)手實(shí)踐，積極思考，獲得技能與解決問(wèn)題的方法。關(guān)注學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,關(guān)注學(xué)生主動(dòng)探索與合作,關(guān)注學(xué)生積極思考,給學(xué)生思維表達(dá)的時(shí)間、空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中得到發(fā)展.。兩種拼圖方案師生行為：教師演示動(dòng)畫(huà)和圖片，同時(shí)提出問(wèn)題，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上以小組為單位，動(dòng)手拼接，教師深入小組活動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的交流，幫助、指導(dǎo)學(xué)生完成拼圖活動(dòng)。學(xué)生展示分割、拼接的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察、拼圖、探究活動(dòng)，給學(xué)生充分的時(shí)間與空間討論、交流，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，感受合作的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，發(fā)展形象思維，使學(xué)生對(duì)定理更加深刻，通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程來(lái)達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。（4）應(yīng)用定理，解決問(wèn)題數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐；開(kāi)放性處理教材，鼓勵(lì)學(xué)生充分地發(fā)表意見(jiàn)，表現(xiàn)自我，讓學(xué)生在教師營(yíng)造的“創(chuàng)新土壤”中成為主人；給學(xué)生思維以廣闊的空間，培養(yǎng)學(xué)生從多角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋求解決問(wèn)題的能力.勾股定理說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)篇三在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境，多媒體動(dòng)畫(huà)展示，米老鼠
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