最新人教版三年級數(shù)學秒的認識教學反思(模板20篇)-資料下載頁
2025-08-14 09:43本頁面
【正文】 老師學習，及時記錄自己的得失并加以改進，不斷提高課堂教學的時效性和趣味性，讓更多的學生愛上數(shù)學課。人教版三年級數(shù)學秒的認識教學反思篇五身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編精心整理的《分數(shù)的認識》三年級數(shù)學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。記得一位教授說過：假如說“課程智慧”主要顯示為教師的“備課”的智慧，那么，教師的“教學智慧”則主要顯示為“上課”的智慧。上課的智慧在課堂上對待生成問題體現(xiàn)在以下三點：寬容的接納；理智的篩選；巧妙的利用。在今天的課堂上我真切地感受到了這一點。豐潤區(qū)在這學期開展了名師仿課活動，我們學校的數(shù)學教研組模仿張齊華老師的課例《分數(shù)的認識》，準備了一段時間。5月23日，我們學校的8位教師參與了基地教研會，在會上我作為師徒結對的師傅，首先上了這堂課。課前，我們做了知識上充沛的教學預設，原以為沒有什么問題，可是上課時我發(fā)現(xiàn)我忽略了一個問題：同學的預設。開始，對于“平均分”（二年級的知識）的引入，同學明顯的不理解，教師在此多次引導，為后面學習分數(shù)鋪墊。課中，同學展示自身所折的幾分之一的作品，寥寥無幾，兩個小朋友之后沒有舉手的小朋友，課堂出現(xiàn)冷場，作為教師我馬上拿出課中巡視時發(fā)現(xiàn)的問題出示：這張紙有沒有平均分？一個圓形紙片和一個長方形紙片都表示了1/4，你發(fā)現(xiàn)什么？解決了這一個環(huán)節(jié)的重點問題，但是同學精彩的匯報卻是蜻蜓點水。兩個地方的生成都是我沒有預設到的，我在教學反思中想到以下兩點：略。人教版三年級數(shù)學秒的認識教學反思篇六（1）師：看來我們真的會讀小數(shù)了，也知道了商標上的這些價格了，那你知道這是什么意思嗎？（板書：1/10元）師：我把1元平均分成10張一角，其中的一張就是一角。這一張是這十張的幾分之幾？也就是一元的幾分之幾?。亢?，說明1/10元就是多少？板書=1角（課件出示）（2）？（板書）生：一角。師：好，1/，所以他們可以用等號連接起來，讓我們一起來說一下，（1角）（3）（4）？用分數(shù)表示是多少呢？師：，？也就是幾個1/10元（板書）=1/100元=1分（1）師：，也就是3角，？生答：1分師：為什么是1分，你是怎么知道的？（我們把1元分成100份，其中的一份就
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