最新古詩詞三首教學設計(12篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:14本頁面
【正文】 流。5：全班交流，教師指導。三：解疑品讀，感悟詩情。1：自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。2：指名朗讀，師生共賞。3：感情朗讀，體會詩情。四: 背誦，積累語言。五：引導自學《四時田園雜興》1：先用學習《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學。2：小組內(nèi)交流，教師知道點撥。3：全班交流自學成果。4：搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。第二課時一、創(chuàng)設情境，理解課題：1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？2你們了解詞嗎？試著說一說。3簡介詞的內(nèi)容。4簡介作者背景：張志和：在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。二、渲染氣氛，理解詞義：1配樂朗讀，營造氣氛。2自由朗讀，讀準字音，讀通句子，整體感知。3指名朗讀，師生正音。4自由學習，運用學習古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。5小組交流學習成果。6全班交流；教師點撥指導。7教師小結：這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。三、反復吟誦，感悟意境：1教師范讀，再入意境。2自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。3指名朗讀，教師指導。4小組輪讀，相互欣賞。5感情朗讀，感悟意境。四、積累語言，拓展延伸：1有感情地背誦《漁歌子》。2到課外找一找有關描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。3默寫兩首古詩?！豆旁娫~三首》教學設計篇三會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字，能正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》，激發(fā)學生在口語和書面語表達中引用詩詞的興趣。通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞的大意，體會作者的思鄉(xiāng)之情；通過三首詩詞的對比學習和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。通過對三首古詩詞的學習，體會作者對家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情。品味語言，積累并內(nèi)化詩句，體會作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情。通過對比體會三首詩詞在表情達意上的異同，感受思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。
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