最新古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)(12篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過(guò)對(duì)三首古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情。5感情朗讀，感悟意境。5小組交流學(xué)習(xí)成果。3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。2：指名朗讀，師生共賞。 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興一：以圖導(dǎo)題 ，理解題意1：仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。這樣在較短的時(shí)間里爭(zhēng)取使更多的學(xué)生大腦得到“運(yùn)動(dòng)”，也爭(zhēng)取使課堂變得實(shí)實(shí)在在。為詩(shī)配畫可以加深學(xué)生對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中的意境，對(duì)他們的審美能力、理解能力、繪畫能力都能得到鍛煉，使感情得到升華。比如要求學(xué)生邊讀邊想象敬亭山和洞庭湖的兩處山水給你帶來(lái)的感覺一樣嗎；在《獨(dú)坐敬亭山》的教學(xué)中讓學(xué)生邊讀邊想象作者描繪的敬亭山的畫面；最后想象著自己就是詩(shī)人李白，獨(dú)自坐在敬亭山的對(duì)面，看著這寂靜的敬亭山，再帶著與詩(shī)人同樣的孤獨(dú)、寂寞的心情把這首詩(shī)有感情地讀一讀?！鞍足y盤里一青螺”寫出了放眼遠(yuǎn)望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，像一件工藝珍品，使人愛不釋手。這兩個(gè)字把讀者引入一個(gè)“靜”的境界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜；在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把三首古詩(shī)詞進(jìn)行比較教學(xué)。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵?shī)人寫詩(shī)的心境學(xué)生無(wú)法理解，這需要教師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩(shī)人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境，弄懂古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的心情。教學(xué)重點(diǎn)是品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。故名為“望洞庭”。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。課文選了其中第一首。把不理解的地方畫出來(lái)，并與同學(xué)交流、討論。這節(jié)課的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多種形式的導(dǎo)讀，以讀促悟，對(duì)話入情，促使學(xué)生與文本對(duì)話，與詩(shī)人對(duì)話，達(dá)到明意、入境，培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)感。詞句是構(gòu)成文章的“材料”，沒有對(duì)詩(shī)句的理解和把握，就沒有對(duì)篇章乃至整部作品的理解。課堂上應(yīng)該著力引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品讀，根據(jù)詩(shī)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感受，讀懂詞語(yǔ)的本義、引申義，反復(fù)
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