教師專業(yè)發(fā)展年度計(jì)劃總結(jié)(六篇)-資料下載頁
2025-08-14 07:40本頁面
【正文】 造了合作、分享、共贏的優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化。，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。我能夠俯下身來聽從學(xué)生的心聲，愿意深入到學(xué)生中間參與他們的演講、班會(huì)等活動(dòng)，多維度地認(rèn)識(shí)、賞識(shí)每一位學(xué)生。，而且從不自滿。我先后榮獲過垣曲縣課堂教學(xué)標(biāo)兵，教學(xué)能手，模范教師，運(yùn)城市骨干教師，優(yōu)秀教師，山西省學(xué)科帶頭人，三晉名師等多項(xiàng)榮譽(yù)，也主持開展過運(yùn)城市市級(jí)課題研究。但我從不滿足于這些成績(jī)的取得，愿意繼續(xù)奮斗，取得更大的榮譽(yù)，在力推學(xué)校發(fā)展的過程中，成就學(xué)生，幸福自己。(二)問題與不足。聽力、口語還比較差，當(dāng)語速較快、時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，便存在聽不懂，搞不明白的現(xiàn)象。很多時(shí)候，口語表達(dá)感覺跟不上，往往是話到嘴邊卻不知該如何表達(dá)。這樣的尷尬經(jīng)常發(fā)生。說句實(shí)在話，除了《》《苔絲》，我還沒有正兒八經(jīng)看完過一本英文名著。經(jīng)典影視片看得也太少。，個(gè)人教學(xué)風(fēng)格還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有形成。集體模式多，個(gè)人創(chuàng)新少。固定套路多，新穎做法少。局限教材多，突破教材少。，效果不佳。教學(xué)方法更多側(cè)重于班級(jí)整體進(jìn)度與安排，研究學(xué)生個(gè)例少。尤其是在幫助學(xué)困生方面，專項(xiàng)調(diào)研少，系統(tǒng)梳理的問題內(nèi)容少，針對(duì)性采取的策略少，專門收集的相關(guān)資料少。，微觀操作方面關(guān)注得不夠。觀察不細(xì)，探討不深，認(rèn)識(shí)不到位，研究流于淺顯，缺乏深度。綜合以上分析，基本上確定下一步自己成長(zhǎng)的目標(biāo)，那就是：，觸摸學(xué)科靈魂，做有優(yōu)秀學(xué)科思想的教師。，提高思維品質(zhì)，做高效率的教師。，培養(yǎng)人文精神，做學(xué)生愛戴的人師。(一)學(xué)習(xí)、北師大合作項(xiàng)目與繼續(xù)教育所要求的學(xué)習(xí)課程，研讀專家們所提供的精品資料，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐?！坝白庸こ獭?，拜一位全國(guó)有影響力的特級(jí)教師為師，看他的專著，訂閱他的博客，讀他的科研成果，吸納他的教育思想。，每學(xué)期不少于3冊(cè)。讀英文名著每學(xué)期不少于1本。讀高中英語教學(xué)論文每月不少于5篇。并且認(rèn)真筆記，寫讀后感。(二)寫作，每周聽課不少于2節(jié)。觀察課堂生態(tài)，研究課堂教學(xué)中的真問題，撰寫課堂研究報(bào)告。，進(jìn)行深刻反思。要有理有據(jù)，切入點(diǎn)要小，挖掘要深，要?dú)w結(jié)于問題的39。本質(zhì)，并有具體診治的改，要深入解讀書中的精華，努力從多個(gè)視角分析原著，獲得不一樣的感受。(三)科研、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、訓(xùn)練課等不同的課型進(jìn)行專項(xiàng)課例研究。每月圍繞一個(gè)主題進(jìn)行課例研究，分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難
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