【正文】 值觀：保持和增強學生對化學的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣；樹立保護環(huán)境、關心愛護環(huán)境的意識。教學重點：理解酸堿鹽的概念，通過化學實驗，將常見的酸堿鹽的性質進行對比總結，歸納出酸堿鹽的通性，掌握復分解反應發(fā)生的條件和應用，培養(yǎng)學生對類似酸堿鹽的性質進行推測的知識遷移能力。教學難點：理解酸堿鹽的概念，掌握復分解反應發(fā)生的條件和應用，根據(jù)酸堿鹽的性質分析常見離子的檢驗，培養(yǎng)學生的綜合思維和發(fā)散思維能力。為達成以上教學目標，準備采用包括問題和實驗探究法、講授法、討論歸納法等過程式教學方法。采用問題探究式和“討論式探究”的復習法,即先給出實驗題例,通過對題例的探究暴露錯誤,討論發(fā)現(xiàn)問題,帶出知識點,引出方法,由此教會學生歸納整理知識的能力和科學探究問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,應用能力,實現(xiàn)有目的有針對性的復習.圍繞教學內容中的重點,難點精心設計編排一些具有針對性的提問,實驗習題，在練習、討論探究中讓學生復習酸堿鹽的知識的同時，能力和思維得到提高，科學素養(yǎng)得到升華。 引入課題：由前面物質分類中的化合物引入，這節(jié)課復習化合物中的酸堿鹽，重點掌握它們的性質和用途，酸堿鹽之間要發(fā)生復分解反應的條件?；顒犹骄恳唬寣W生討論回顧常見酸堿鹽，提出問題：你對它們有多少認識？讓學生了解它們的俗名和化學式，并探究這些物質的類別，引導學生如何認識酸堿鹽，敘述酸、堿、鹽的概念，認識實驗臺上提供的物質的類別，為下一個活動打再由用途體現(xiàn)性質過渡到化學性質的復習。首先提問：同學們你對常見酸堿鹽的化學性質有哪些認識？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅分別能跟哪些物質發(fā)生反應？揭示課題：通過化學實驗，驗證某些物質之間能發(fā)生反應，觀察并描述實驗現(xiàn)象，并正確書寫有關反應的化學方程式，部分學生板演，師生共同評價，從而歸納出酸、堿、鹽的通性。從所寫的化學反應方程式歸納出置換反應和復分解反應的概念和反應發(fā)生的條件。展示另一個探究活動題目，提問，下面這個探險隊員硫酸怎樣走出小山？請你幫幫忙給他指指路。根據(jù)學生討論分析并給以適度的引導，在探究中復習鞏固酸的化學性質。再由學生寫出相關的化學方程式，鞏固復分解反應和置換反應發(fā)生的條件，在興趣、討論、質疑中愉快的學習，培養(yǎng)學生知識遷移能力和解決實際問題的能力。最后讓學生利用堿、鹽的化學性質幫助氫氧化鈣、硫酸銅順利通過小山，作為課后探究，讓學生鞏固酸堿鹽的知識讓學生學會審題，學會探究，學會解答開放性題，培養(yǎng)探究能力和分析解決問題的能力。讓學生對本節(jié)課知識進行自我總結回顧，不但要弄明白學到了什么？明白了什么？還有哪些問題沒弄清楚？通過展示板書設計進行反思回顧,整理歸納，并通過精選的練習拓展延伸，并提示下節(jié)課將從物質的鑒別，推斷，實驗研究，除雜等反面進行綜合復習下基礎。說出你最熟悉的一種物質的用途?；芰?。初中寫作課說課稿 初中物理說課稿篇十三教材分析：本屆講授的是定滑輪、動滑輪與滑輪組的省力情況與各自的優(yōu)點，指出定滑輪的實質是一個等臂杠桿，動滑輪的實質是個動力臂等于阻力臂二倍的杠桿，并用杠桿平衡條件分析了它們的省力情況，把滑輪與杠桿聯(lián)系在一起。最后講述了能同時應用定滑輪與動滑輪優(yōu)點的滑輪組。經過對學生的生理、心理分析，根據(jù)學生的特點與按照教學大綱的要求，本節(jié)課的重點是定滑輪、動滑輪與滑輪組的省力情況。關鍵是抓好學生的隨堂實驗。 因此我制定了如下教學目標：知識目標：①知道定滑輪、動滑輪與滑輪組的作用。②能區(qū)分定滑輪與動滑輪，會用杠桿平衡條件分析定滑輪與動滑輪的特點。能力目標：①會組裝簡單的滑輪組。②培養(yǎng)學生研究物理的正確方法。③培養(yǎng)學生通過實驗現(xiàn)象總結歸納邏輯推理能力。情感目標：①通過日常生活中的現(xiàn)象與實驗對學生進行學科學、愛科學的教育。②通過交流與合作培養(yǎng)學生團結合作的精神。③培養(yǎng)學生樂于探索并善于探索的學習品質。根據(jù)《滑輪》一課的特點與學生實際，我采用的教學方法是：演示、學生實驗、放電腦動畫、觀察、討論、講解為主的多邊法教學。通過觀察、實驗與看電腦動畫激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快的氛圍中感知探索新知，充分調動學生的主動性與積極性，在教學中遵循以下原則：①以學生為主體發(fā)揮教師的主導作用。②掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則。③理論聯(lián)系實際的39。原則。④鞏固與提高相統(tǒng)一的原則。⑤具體與抽象相統(tǒng)一的原則。在教學過程中分以下幾個環(huán)節(jié)：新課引入：用課件(胖子與瘦子的故事)引出滑輪，激發(fā)學生學習這節(jié)課的興趣。一個好的開頭是成功的一半。演示、觀察、討論與講解相結合：演示定滑 輪、動滑輪的用法，學生實驗研究定滑輪與動滑輪的省力情況。此實驗中重物重力要大些，以減小動滑輪重力對實驗結果的影響。讓學生把實驗結果填到設計好的表 格中。各實驗小組分析論證實驗結果并得出結論。這樣可以培養(yǎng)學生團結合作的精神。通過觀察實驗與相應的理論分析，培養(yǎng)學生運用物理思維方法分析問題的能 力。研究滑輪的實質用課件動畫說明滑輪是杠桿的變形。這樣做可以讓這個問題更直觀，使學生更容易理解，容易接受。接著提出 問題：有沒有既可以省力，又可以改變力的方向的方法呢?然后學生思考并討論得出結果，把定滑輪與動滑輪組合來。然后用課件提出如何連接滑輪組，讓學生在練 習本上設計滑輪組，用課件動畫給出答案。學生在按照圖中的設計組裝滑輪組，研究滑輪組的省力情況與繩子移動距離與重物上升的高度的關系。這個實驗有可能出 現(xiàn)偏差，這時可讓學生分析出現(xiàn)偏差的原因。培養(yǎng)學生分析實際問題的能力。鞏固強化：①讓學生對照本節(jié)知識進行小結，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。②完成按照本節(jié)目標設計的練習題。練習題的設計目的在于使學生對知識形成持久性記憶，有認識的表象轉化為學生的內在能力，在加深對新知識的理解與掌握的基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與運用物理知識解決實際問題的能力。初中寫作課說課稿 初中物理說課稿篇十四尊敬的評委老師：你們好！我是23號考生今天我說課的內容是《用裝飾色彩表達》，我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面來匯報我的教學設計。本課節(jié)選自人教版美術八年級下冊第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標準的造型、表現(xiàn)領域。在此之前，學生們已經學習了色彩的對比、同類色等，以及繪畫、設計方面的知識，為本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用；學好本節(jié)課，為以后學生運用色彩知識及規(guī)律、感受生活色彩，表達主題、主觀情感打下牢固的基礎，本標題包含的一些色彩基本知識及規(guī)律，是以后學習中不可缺少的一部分。根據(jù)本課的教學內容，我設置了本課的教學目標是：通過對裝飾色彩的了解和學習，學生可以制作一副裝飾畫。知識與技能：通過列舉大量圖片實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術和生活中的應用引導學生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感。過程和方法：（1）通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設計聯(lián)系，來把握這些基本特征（2）培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力（3）引導學生參與探究，分組合作學習。啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。情感態(tài)度和價值觀：通過色彩知識的認識和理解，學會運用色彩的明度與純度，表達內心世界。引導學生感受色彩美、自然美、社會美、藝術美。根據(jù)對教材的分析我確定了以下教學重難點教學重點：了解裝飾畫在造型方法上的特點，幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和色彩內涵，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風格。教學難點：能大膽有創(chuàng)意的運用色彩表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風格，把自己想要表達的用裝飾色彩來呈現(xiàn)良好的教學方法是教學成功的一半，由于初中生的年齡特點和個體差異以及對知識的整體把握，我將采用以下幾種教學方法：趣味導入法：上課的“導入”好比是文章的開頭，直接影響到學生對上課內容的39。喜歡程度。我采用展示實物具有裝飾風格的彩塑作為導入，彩塑形象雖然簡單，但上面的裝飾色彩及可愛的形象能在最短的時間里抓住學生的注意力，調動學生學習積極性，使學生主動地參與到學習中來。觀察法：利用圖片的手段進行直觀演示，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛。欣賞法：欣賞作品時是從自己的世界觀出發(fā)，對作品進行再創(chuàng)造的審美，使學生具有敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術作品能作積極的獨特的反應，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構思，促進學生的個性形成以及促進學生對知識的掌握。講授法：通過有組織性的語言，發(fā)揮最大的語言魅力，向學生們傳授重要知識。探究法：以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力討論法：針對提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神練習法：練習實踐法就是將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法。通過練習實踐，學生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來，是感知覺—形象思維—實踐的過程，提高學生的綜合思維水平。如果說研究教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是成功的關鍵。本課的教學環(huán)節(jié)設計如下：導入新課—講授新課—分析討論—學生練習、作業(yè)展示—總結—課后拓展第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境導入新課，這一環(huán)節(jié)我將通過展示彩塑并設置問題來引導這節(jié)課的內容，目的在于，激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動參與。第二環(huán)節(jié)：講授新課，通過精講展示，直觀生動。通過學生的觀察思考并參與作品的分析，分析作品的特點、采用的對比方式、表現(xiàn)方法、內容以及作品表達的主題。第三環(huán)節(jié)：分析討論，分析（圖）蓮花飛天藻井的色彩特點，在色相環(huán)上的位置。鞏固所學知識第四環(huán)節(jié)：學生練習作品展示：學生創(chuàng)作一幅裝飾畫，教師提出明確要求：至少運用一組對比方式，構圖合理，色彩運用和諧，突出裝飾色彩特點，采用自評互評和師評相結合，尊重個體差異，以鼓勵為主。第五環(huán)節(jié)：總結，這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結部分，目的是通過學生來回顧本課內容，檢驗學生學習收獲，查漏補缺同時又起到鞏固今天所學知識的作用，讓學生知識掌握更加深刻第六環(huán)節(jié)：課后拓展，介紹彩塑制作方式，色彩內涵，啟發(fā)學生可以嘗試在泥胚上進行裝飾色彩的運用，使用不同工具材料的繪畫設計，進行裝飾色彩的表達依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。最后，我說一下我的板書設計：在黑板中間偏上的位置是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點總結，右下方是運用對比方式類型的總結一個好的板書設計不僅可以引導學生更好的掌握學習知識重難點，而且可以給他們美得享受。我的說課完畢，謝謝！初中寫作課說課稿 初中物理說課稿篇十五評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課，等等。評課又是教學、教研工作過程中一項非常有意義的活動，通過評課，同事之間可以相互學習，相互促進；領導可以發(fā)現(xiàn)不足，推介經驗；專家可以了解動態(tài)，發(fā)展教學理論。重聽輕評 敷衍了事 平淡膚淺 面面俱到 參與面窄實事求是原則 坦率誠懇原則 兼顧整體原則 鼓勵性原則差異性原則 方向性原則從教學目標上分析 從教材處理上分析從教學程序上分析： （1）看教學思路設計 （2）看課堂結構安排從教學方法與手段上分析評析方法與手段包括以下幾個主要方面：（1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用 （2）看教學方法的多樣化（3） （4）看現(xiàn)代化教學手段的運用從教學基本功上分析通常，教師的基本功包括以下幾個方面的內容：（1）看板書 （2）看教態(tài) （3）看語言 （4）看操作從教學效果上分析課堂教學是教師教學思想、教學態(tài)度、教學能力和教學藝術的綜合體現(xiàn)，而教學思想是否正確又是最為關鍵的，因為教師的教學思想指導著教師的教學行為。教學方案的制定、教學內容的確定、教學方法的選擇、教學手段的運用、教學過程的實施，通常都是由教師的教學思想所決定的。傳統(tǒng)、陳舊的教學思想主要表現(xiàn)為“四個偏重”和“四個忽視”，即偏重少數(shù)尖子學生，忽視大多數(shù)學生；偏重知識灌輸，忽視學生全面發(fā)展；偏重考試分數(shù)，忽視學生能力培養(yǎng)與學生特長發(fā)揮；偏重教師主導作用，忽視學生主體地位。正確的教學思想，就是要根據(jù)素質教育的要求，樹立起面向全體學生，對每一個學生負責的思想；樹立起使學生全面發(fā)展、和諧發(fā)展的思想；樹立起讓學生積極主動地、生動活潑地發(fā)展的思想。教學目的的確定是否明確、全面，有針對性、導向性教學重點是否把握準確，教學過程是否做到突出重點教學難點是否把握準確，教學過程中難點是否得到突破教材的組織、處理是否精心教法選擇是否符合教改方教法選擇的依據(jù)是否科學合理學法指導的目的要求是否明確學法指導的內容是否付諸實施學法指導的方式是否可行充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。 努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍。附：評課實例“認識鐘表”教學片段設計及評析認識鐘面教師出示鐘表。師：小朋友們請看鐘面，鐘面上有幾個數(shù)？生1：鐘面上有12個數(shù)。師：鐘面上有幾根針？生2：有兩根針。師：長的一根針叫分針，跟老師讀一遍：分針（學生齊讀）。短的一根針叫時針（學生齊讀）。整點的認識師：下面我們來認識整點鐘。教師指著鐘面說：整點時分針總是指著12，時針指向幾，就是幾點。比如說，分針指著12，時針指著3，就是3點。師：現(xiàn)在鐘面上分針指著12，時針指向8，小朋友說一說，表示幾點呢？生：是8點?！J識半點師：下面我們來認識半點鐘。教師指著鐘面說：半點時分針總是指向6，比如說，2點半，就是分針指向6，時針指向2和3中間。師：（指著鐘面）鐘面上分針指向6，時針指向3和4中間，小朋友說一說，現(xiàn)在是幾點鐘？生：現(xiàn)在是3點半。初中寫作課說課稿 初中物理說課