【正文】 要公安部出具“權(quán)威認(rèn)定”，屬于典型的重復(fù)認(rèn)定，在增加相關(guān)部門工作量的同時(shí)也給普通群眾帶來極大不便。這批數(shù)量龐大的“重復(fù)認(rèn)定”愈演愈烈，最后甚至造成需要證明“我媽是我媽”“我沒有神經(jīng)病”等讓人啼笑皆非的結(jié)果，顯然，能否徹底消除“奇葩認(rèn)定”直接關(guān)系到政府服務(wù)水平的高低，直接決定普通群眾生活質(zhì)量的優(yōu)劣。不過，盡管有了《通知》和《意見》，要徹底消除奇葩證明，我們還需下一番苦功。奇葩證明與一段時(shí)期內(nèi)政府部門各自為政、缺乏有效信息溝通有直接關(guān)系。所謂奇葩證明，就是在證無可證的地方依然要求予以證明，像“我媽是我媽”，在語法上已陷入毫無意義的同義反復(fù)，必須由相關(guān)部門當(dāng)機(jī)立斷地予以裁斷，可在“互不通氣”的時(shí)代，部門與部門有意或無意地采取了踢皮球的態(tài)度，部門分立與程序冗濫直接導(dǎo)致奇葩證明。過去某些地方的公安部門已做出不再出具此類證明的承諾，可惜，最后依舊有部門將皮球踢到了他們這兒，為解群眾燃眉之急，工作人員只得自食其言。所以，要消除奇葩證明，必須打破信息孤島、協(xié)調(diào)步調(diào)。實(shí)際改革也的確朝著這一方向邁進(jìn)，然而還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。將目光僅僅局限于政府部門太過偏頗，許多奇葩證明并非由政府部門率先提出，而更多源于同我們有利益關(guān)聯(lián)的金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司、律師事務(wù)所等，看似奇葩的證明，只要放對地方，就會顯示出“理所當(dāng)然”的一面。在“我媽是我媽”這一極端案例中，當(dāng)某人以親屬身份向保險(xiǎn)公司索賠時(shí)，后者為減少冒領(lǐng)、誤領(lǐng)風(fēng)險(xiǎn)，就會再三確認(rèn)申請人身份，判定其申請是否符合合同規(guī)定，在這種情況下，即便證件屬實(shí)，由于存在他人假借身份證或居民戶口簿進(jìn)行欺詐的可能，可能給保險(xiǎn)公司帶來損失，為防患于未然，業(yè)務(wù)經(jīng)辦人便會在證明程序上百般刁難。不夸張地說，大多數(shù)奇葩證明都出于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的需要，奇葩證明之所以奇葩，是因?yàn)椴糠终块T工作人員等將過分謹(jǐn)慎的精神帶入本可淡然處之的環(huán)境之中。奇葩證明與日常經(jīng)濟(jì)往來中人們普遍缺乏安全感有關(guān)。有學(xué)者建議，行政執(zhí)法過程中宜以“承諾+監(jiān)管”模式取代一味“開證明”的模式，可謂抓住了要害。2015年10月，民政部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范(無)婚姻登記記錄證明相關(guān)工作的通知》，明確規(guī)定“個(gè)人聲明”和“個(gè)人承諾”即具有證明本人婚姻狀況的效力。這份《通知》正式施行后亦遇到了不少阻礙，最大的阻礙則來源于人們安全感的落空。所以，一方面政府部門要本著精簡、便民原則，對各類證明能取消的一律取消、需保留的嚴(yán)格規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能、減輕群眾負(fù)擔(dān)，把優(yōu)化服務(wù)落到實(shí)處。另一方面，也要加強(qiáng)社會不同領(lǐng)域防范風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制的建設(shè)，只有做好后一項(xiàng)工作，才能為改革掃清障礙，防止奇葩證明卷土重來。公安部負(fù)責(zé)人就《意見》答記者問時(shí)表示：“一分部署、九分落實(shí)。我們將加強(qiáng)對各地的檢查督導(dǎo)，打通政策落實(shí)的‘最后一公里’，真正把好事辦好、實(shí)事辦實(shí)，給大家?guī)韺?shí)實(shí)在在的獲得感?！毕孑庾C明是全社會的責(zé)任，我們每個(gè)人都要走好這“最后一公里”。公務(wù)員面試常見問題解析篇十四調(diào)研類題目在面試中考察的非常多，很多考生對此題目是非常畏懼的，可以說，這既是考察的重點(diǎn)也是考察的難點(diǎn)。但是，即使很多考生自己準(zhǔn)備了這個(gè)部分，針對調(diào)研類題目依然是束手無策，即使學(xué)習(xí)過，也只是會找出調(diào)研對象和方式，答題內(nèi)容依然空洞無物，缺少針對性，所以小編針對調(diào)研內(nèi)容如何尋找來進(jìn)行學(xué)習(xí)?；趯σ酝嬖囶}目與考情研究的基礎(chǔ)，我們發(fā)現(xiàn)，調(diào)研內(nèi)容最常見的主要有三類：了解意見、原因、滿意度。具體我們來一一學(xué)習(xí)了解：在這個(gè)題目中，針對市民老周提出的高架橋下種有花草樹木的部分地段改造為公共停車場的建議，我們需要了解各方面的意見建議，首先可能需要了解查s市高架橋建設(shè)的具體法律法規(guī)，文件政策。其次，s市的方法符不符合本市高架橋的具體情況。再次，了解司機(jī)的建議以及意見。最后，綠地管理方即環(huán)保部門的態(tài)度與意見。在一個(gè)工作任務(wù)還沒有做的時(shí)候，提前去了解各方面的意見建議，要多個(gè)維度進(jìn)行參考，找到這些利益相關(guān)方保證意見的真實(shí)有效，從而可以保證后面工作具體落實(shí)的更好。本道題調(diào)研內(nèi)容主要就是少有人問津的原因，對于對可能存在的原因結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行假設(shè)來展開。本道題中自助借書機(jī)少有人問津的原因是：1，可能市民不喜歡閱讀，沒有電子閱讀習(xí)慣，或是不知道借書機(jī)的存在，這就是管理者宣傳不到位的問題。2，可能市民不會用，借書機(jī)界面復(fù)雜難懂，或是技術(shù)難題。3，可能是借書機(jī)不好用，能使用但是可能不方便，比如交通位置比較偏僻不便前往。所以，總結(jié)起來三個(gè)問題：使用問題，不會使用或是不具備閱讀的意識而不需要使用。2，管理問題，借書機(jī)位置設(shè)計(jì)不合理或是宣傳不到位。3，借書機(jī)問題，存在故障或是界面操作復(fù)雜。針對已經(jīng)在實(shí)施的工作，或是已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間的某項(xiàng)工作，實(shí)施效果不好，不滿意，不配合等情況需要你去調(diào)查，這個(gè)時(shí)候多數(shù)是調(diào)查原因，我們就可以把原因作為調(diào)查的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際工作或生活經(jīng)驗(yàn)來展開，這樣我們的調(diào)查內(nèi)容就會更具針對性。滿意度即意見評價(jià)，對滿意度進(jìn)行細(xì)化可以結(jié)合生活或工作經(jīng)驗(yàn)，比如銀行柜員工作滿意度問卷，我們?nèi)ニ伎紳M意度評價(jià)的維度，可以從是否具備較好的工作態(tài)度，比如微笑服務(wù)，是否具備較強(qiáng)的工作能力，比如工作是否很熟悉，在窗口辦理業(yè)務(wù)所花費(fèi)的時(shí)間有多久，是否有工作的錯(cuò)漏之處等待，這些都可以聯(lián)系生活來進(jìn)行展開。對本道題，滿意度可以分為工作態(tài)度，如是否有微笑服務(wù)、文明用語。工作效率，如辦理業(yè)務(wù)排隊(duì)等待的時(shí)間長短等。3，工作質(zhì)量，如有無錯(cuò)誤疏漏等。針對公務(wù)員工作或是銀行工作等工作或項(xiàng)目實(shí)施情況，已經(jīng)實(shí)施一段時(shí)間，想要對群眾滿意度進(jìn)行調(diào)查了解，我們就可以通過工作態(tài)度、效率、質(zhì)量等方面作為思考的維度來展開。所以，綜上所述，我們在做調(diào)查的時(shí)候，為了保證調(diào)研的真實(shí)有效，我們調(diào)研內(nèi)容要進(jìn)行細(xì)化拆分，就可以去思考，一個(gè)工作還未開始，我們可以去考慮建議。一個(gè)工作或項(xiàng)目已經(jīng)開始了，我們可以去考慮有什么問題，以及問題產(chǎn)生的原因。一個(gè)工作進(jìn)行一段時(shí)間后，我們就可以調(diào)查滿意度，可以說這是一個(gè)從無到有、從有到優(yōu)的過程。通過了解意見、原因、滿意度等維度的內(nèi)容剖析，就可以使得我們的調(diào)研內(nèi)容更加具體有話可說。公務(wù)員面試常見問題解析篇十五新華視點(diǎn)”微博報(bào)道，習(xí)近平來到臨沭縣曹莊鎮(zhèn)朱村“老支前”王克昌家看望。一家人干農(nóng)活做柳編，日子“基本奔小康”?？倳浾f，我們這一代、下一代都要沿著中國特色社會主義道路向前，讓老區(qū)人民生活得更幸福。喜歡看電視的老人插話：“總書記講話我天天聽。”習(xí)近平說：“請你批評指正?！绷?xí)近平總書記就說了六個(gè)字，卻給了我們莫大的鼓勵(lì)。習(xí)近平總書記的這六個(gè)字給我了以下的啟發(fā)：本文是由公務(wù)員考試資訊中心為您獨(dú)家提供的，點(diǎn)擊查看更多公務(wù)員面試熱點(diǎn)。第一，勇于放下架子，才會站得更高。習(xí)近平總書記身為國家主席，肯到農(nóng)戶人家進(jìn)行看望慰問，這就說明總書記并未把自己放在一個(gè)高于人們的位置上，而是放下自己的架子，和群眾打成一片，愿意深入民眾，傾聽民意。反觀我們現(xiàn)在的一些官員干部，綠豆芝麻大的官，都把自己和群眾明確割裂開來，把自己高高在上的擺在群眾上面，生怕自己的權(quán)力得不到認(rèn)同，自己的身份得不到顯擺。所以在以后的公務(wù)員生涯中，我要以習(xí)近平總書記為榜樣，讓自己時(shí)刻牢記身子越是沉得下，群眾越是會將你方的高。要時(shí)刻牢記群眾路線，從群眾共中來，到群眾中去。這是我們黨的基本群眾路線，必須堅(jiān)持貫徹。第二，勇于接受批評，才會不斷進(jìn)步。習(xí)近平總書記的舉動給我的另一個(gè)啟示就是如果想進(jìn)步，就不能閉門造車，更不能自以為是。面對自己的工作，要想做的更好，要想避免犯錯(cuò)，就必須在別人的意見和建議中不斷完善自我。別人的批評指正會讓我們看清事實(shí)，做出一些切合實(shí)際情況的決策?，F(xiàn)在部分的干部領(lǐng)導(dǎo)就是容不得別人說自己的不是，什么都必須以自己的決定為準(zhǔn)，稍和自己的意愿不同，就不愿繼續(xù)聽取。這樣的做事風(fēng)格難免會在工作中受到一些阻礙。不管在以后的工作還是生活中，我都要虛心向他人請教，面對自己的不足和錯(cuò)誤，要勇于接受批評，同時(shí)在批評中積極改進(jìn)自己的錯(cuò)誤。第三，凡事謹(jǐn)言慎行，才會少犯錯(cuò)誤。人無完人，孰能無過?在人生道路上，不管是生活還是工作，我們都在摸索中前行。難免會很多想不周到的地方，或者很多意外情況發(fā)生。面對這些意外情況的發(fā)生，就需要我們能做的就是盡量避免它們的出現(xiàn)，將它們發(fā)生的概率降到最低。這就要求我們像習(xí)近平總書記一樣，做事之前少說話，做事當(dāng)中要謹(jǐn)慎，盡量做到謹(jǐn)言慎行，三思而后向，少說而多做，才能讓群眾信服，才能為群眾共服好務(wù)?！翱照?wù)`國，實(shí)干興邦”。把對祖國和群眾的愛轉(zhuǎn)化為自己做事的動力。在具體工作職責(zé)的完成上去踐行為人民群眾共服務(wù)的宗旨。只有我們把群眾放在心上，群眾才會讓我們坐在臺上!這句話就很好的印證了習(xí)近平總書記說的“請批評指正”。國家領(lǐng)導(dǎo)人給我們樹立了很好的榜樣，我們就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在具體行動上去想領(lǐng)導(dǎo)人學(xué)習(xí)!公務(wù)員面試常見問題解析篇十六武漢積極開放線上許可申請事項(xiàng)有利于實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”建設(shè)，是深化改革的一大重舉。促進(jìn)了政府職能轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步增強(qiáng)了市場配置資源的基礎(chǔ)性作用。近些年，隨著簡政放權(quán)的持續(xù)推進(jìn)，效果斐然，然而個(gè)別地區(qū)仍然存在“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”的不作為現(xiàn)象，這給老百姓生活帶來負(fù)擔(dān)，也嚴(yán)重干擾了正常的市場秩序，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成一定阻礙。隨著行政審批的改革深化，各地政府出臺了一系列惠民政策，在管理型政府向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變的大道上，又邁出一大步。開放一批線上許可申請，實(shí)現(xiàn)了不讓百姓跑路，讓信息跑路的服務(wù)理念。然而，我們也需要看到，要想讓惠民的政策萌芽生根、茁壯生長，還需要多方努力：第一，加強(qiáng)政府官員業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，思想覺悟，嚴(yán)格落實(shí)好國家相關(guān)政策。第二，完善相應(yīng)法規(guī)制度，一方面讓每一步都有章有可循，有法可依。另一方面設(shè)置容錯(cuò)機(jī)制，讓大膽有為、能為行政審批改革作出一番事業(yè)的人才大膽去干。第三，加強(qiáng)監(jiān)督，一方面設(shè)置內(nèi)部監(jiān)督小組，定期檢查不定期抽查相結(jié)合。另一方面，擴(kuò)大監(jiān)督主體，通過設(shè)置舉報(bào)郵箱等，讓人民群眾參與進(jìn)來。從而讓政策更好的落實(shí)推廣。第四，設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，對于推進(jìn)行政審批改革有益的單位幾個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，對于阻礙行政審批改革及不作為的單位及個(gè)人予以相應(yīng)的懲罰。公務(wù)員面試常見問題解析篇十七考生開始答題：首先，這道題涉及教師管理和評價(jià)學(xué)生的方法，我認(rèn)為題干說法有失偏頗。激勵(lì)與批評雖然都是教育手段，但是起到的效果是不同的，所以使用的場合、頻率、目的也應(yīng)該是不同的，不能均衡使用。（是什么，談本質(zhì)，亮觀點(diǎn)）。具體如何正確運(yùn)用兩種手段，我分以下幾點(diǎn)考慮：（為什么，辯證分析）。，會使學(xué)生驕傲；也不能一味地批評，這樣會使學(xué)生的自尊心受打擊。，要適度，要公正，要深入，但沒必要事事鼓勵(lì)，過多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會失去鼓勵(lì)的意義；批評是負(fù)面鞭策，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生認(rèn)識到自己錯(cuò)誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。，教育應(yīng)該以激勵(lì)為主，必要的時(shí)候批評為輔。因地制宜，因材施教，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。要清楚各自的使用場合和具體手段?？傊谒刭|(zhì)教育和新課程改革的背景下，作為一名優(yōu)秀教師，應(yīng)該采取合理手段，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（怎么做，結(jié)合自身）。我的回答完畢，感謝各位評委。