【正文】 生完整進(jìn)行輪唱。通過這樣的設(shè)計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最后，我會請學(xué)生分成四個小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進(jìn)行組組互評及教師點評。這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會進(jìn)行一個情感的升華。我會與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力。在作業(yè)部分我將會布置一個開放性作業(yè)，請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇十二激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。1．認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動中進(jìn)一步了解5三個音以及它們神奇的作用。2. 技能目標(biāo)：通過“聽、唱、動、奏”等音樂活動體驗音樂作品帶來的樂趣，創(chuàng)作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛祖國的情感。在 “聽、唱、動、奏” 活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團隊精神，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。在音樂活動中進(jìn)一步了解5及其作用，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。師：請同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點？啟發(fā)學(xué)生說出這首歌由哪幾個音組成？（學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)摶卮穑煟和瑢W(xué)們說得真好，正是這些神奇的音符5，讓我們感受到特有的民族風(fēng)情，找到樂句的相同點和不同點，這樣就容易唱了。（學(xué)生跟琴演唱歌譜）（設(shè)計意圖：新課表強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提，因此在教學(xué)中我創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過師生間的共同探討，運用比較法、發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生自己尋找相同點與不同點，通過學(xué)生自身的訴說，啟發(fā)了思維，加深了對音樂形象的理解，積極引導(dǎo)學(xué)生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言表達(dá)出來，讓學(xué)生主動參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實踐中去，在“唱唱、聽聽、議議”等活動中感受理解音樂。）人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇十三科目：音樂科內(nèi)容：花城出版社 二年級上冊 第六課 教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：天河區(qū)龍洞小學(xué) 唐逸主題：要做好孩子題目：《小朋友，愛祖國》教材特點：按照二年級學(xué)生的心理和思考特點，貼近學(xué)生的思維模式，通過借喻的形式，將小朋友喜歡而熟悉的小動物人性化，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歌曲的狀態(tài)，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的同時，能通過動物的情感體現(xiàn)來同化孩子的心靈，從而產(chǎn)生共鳴，讓孩子們切實地受到感悟，明白要像那些熟悉的小動物一樣熱愛自己所生長的地方，叢中培養(yǎng)孩子們對祖國的熱愛之情，恰到好處的將音樂與思想素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本校學(xué)生的情況相對其他地方的學(xué)生較為不同，主要差別在于學(xué)生環(huán)境的差異，這里的學(xué)生會對他們所熟悉的事物會更感興趣，歌曲中所提到的小蜜蜂、小鳥兒、小花都是他們生活中常見的，而且他們對動畫尤為感興趣，因此將歌詞中的小動物人性化，通過找配對的游戲形式，讓學(xué)生通過音樂找到答案，結(jié)合多媒體設(shè)備，播放音樂動畫，能在充分發(fā)揮他們主觀能動性的同時，又能更容易地提起他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，從而更有效地組織課堂，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。課題《要做好孩子》教唱《小朋友，愛祖國》1．通過聽與教,讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，叢中感受歌曲意境，培養(yǎng)有感情地演唱《小朋友，愛祖國》。2．通過各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身感受祖國的美好，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。3．培養(yǎng)學(xué)生做好孩子的自信心，懂得如何去做好“愛祖國、愛科學(xué)、誠實有禮的好孩子”。1．學(xué)好《小朋友愛祖國》2．培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱該曲，并叢中培養(yǎng)學(xué)生的愛國感情。3． 培養(yǎng)學(xué)生自信心，用心去做個愛祖國、愛科學(xué)、誠實有禮的好孩子。授課方式啟發(fā)式，對比式，參與式1．節(jié)奏的掌握及運用，音高要唱準(zhǔn)。2．培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞力和鑒賞力，感受中國現(xiàn)代社會的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。教具錄音機，鋼琴，多媒體設(shè)備一． 唱著《娃哈哈》，邊唱邊跳的進(jìn)入課室。師生問好。二． 導(dǎo)入。1．學(xué)生一進(jìn)課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》，以此開門見山地切入本課的教學(xué)重點，順接讓學(xué)生談?wù)勗鯓幼霾潘阋粋€好孩子？（愛祖國、愛學(xué)習(xí)、誠實有禮的好孩子）充分發(fā)揮學(xué)生的主動思維，以學(xué)生思考為主，將學(xué)生引入今天要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。2．通過學(xué)生一系列的回答，引出本節(jié)課的題目——愛祖國。老師提問：同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？讓學(xué)生回答后，老師再說：你們又知道老師喜歡什么小動物嗎？然后拿出歌詞中出現(xiàn)的三種小動物，再引申這些小動物都居住在什么地方？知道老師為什么喜歡他們嗎？（因為他們都珍惜和熱愛自己所居住的地方），這些問題也讓學(xué)生回答。那么我們生長在我們偉大的祖國，我們應(yīng)該怎么做？（熱愛自己的祖國）， 所以這些小動物都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，下面我們就通過音樂來表達(dá)我們對祖國的愛三、 教唱：互動的方式進(jìn)行課堂組織。1．先欣賞兩次《小朋友愛祖國》，接著讓學(xué)生翻到書本p34。2．老師彈一句讓學(xué)生跟著唱一句，分句跟琴模唱。3．老師范唱，學(xué)生跟唱。請學(xué)生出來表演，唱得好的進(jìn)行貼紙表揚。4．以游戲的形式進(jìn)行對歌，老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后再交換。5，合著歌曲的節(jié)奏，邊拍手邊完整地唱，并進(jìn)行舞蹈動作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感。四、學(xué)生自主發(fā)揮音樂聯(lián)想。1． 在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，教幾個舞蹈動作，后請學(xué)生出來表演，將學(xué)生分兩組，對歌曲進(jìn)行動作表演，一組學(xué)生分別充當(dāng)歌曲中的三種小動物，另一組學(xué)生唱歌曲中的和聲，并將兩組角色相應(yīng)對換，增加學(xué)生的學(xué)生興趣和課堂氣氛。2． 通過多輪的歌曲熟練，讓孩子們自我發(fā)揮，啟發(fā)他們引用身邊所見的小動物或植物等事物按照歌曲的特點進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，將合適的歌詞用在歌曲中，然后進(jìn)行表演，最大限度挖掘?qū)W生的思考潛能，培養(yǎng)求異思維。五、在一片《小朋友愛祖國》的歌聲中，總結(jié)本課內(nèi)容。先讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)了什么，老師最后再做總結(jié)。唱一首愛祖國的歌，歌中充滿著對祖國的崇敬與熱愛，明白今天的幸福生活來之不易，21世紀(jì)的新生代更應(yīng)該通過音樂來感受生活，珍惜幸福，通過對該曲的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的思考作為一名學(xué)生應(yīng)怎樣去愛祖國，報效祖國就是愛祖國的最佳體現(xiàn)，而要報效祖國就必須從現(xiàn)在起，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，長大了以后才有能力去為祖國作貢獻(xiàn)。從今天起，以一個誠實有禮，熱愛學(xué)習(xí)，愛祖國，愛科學(xué)的好孩子為準(zhǔn)則，時刻要求自己，提醒自己，不斷的完善自我，做一個德智體全面發(fā)展的好學(xué)生！人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇十四教材分析：歌曲 《草原上》是4/4拍、羽調(diào)式歌曲。所在單元“草原”，是本冊書中唯一一個起到弘揚民族音樂的單元。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小結(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，是近期內(nèi)最適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試唱教學(xué)的內(nèi)容。它可以讓學(xué)生們再學(xué)習(xí)中綜合運用以往學(xué)習(xí)的樂理知識及音高概念，在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過程中起到關(guān)鍵的過渡作用。學(xué)生分析：新課標(biāo)中指出：三年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，是從低段向高段過渡的時期。可以進(jìn)行簡單的視唱訓(xùn)練，但在表現(xiàn)音樂方面卻萌生一絲羞澀。情感目標(biāo)：有感情地唱好這首歌，并通過音樂實踐活動來進(jìn)一步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。知識目標(biāo)：在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對音高、基礎(chǔ)樂理的綜合 運用。能力目標(biāo)：通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點：掌握筷子舞的一些基本動作，并能跟隨音樂進(jìn)行體驗。教學(xué)難點：視唱教學(xué)中對全音符、二分音符、四分音符的正確演唱及七度大跳處的音準(zhǔn)把握。教學(xué)中教師通過運用講解法、示范法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗音樂的機會。而學(xué)生則通過聽、演、唱、說、舞等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。（一）創(chuàng)設(shè)情境 歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》。 談話法，引導(dǎo)學(xué)生說出對草原的印象及對蒙古族的了解。（可以適當(dāng)?shù)慕柚鷪D片進(jìn)行引導(dǎo)） 運用多媒體幫助學(xué)生加深對蒙古族生活風(fēng)俗的認(rèn)知，從而引入新課。（用《草原上》伴奏曲為背景音樂）說明：以熱烈歡快的歌表演開始這節(jié)課，有兩個好處。一是快速營造輕松愉悅的課堂氣氛；二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原。借助多媒體使學(xué)生在視聽結(jié)合的情況下，了解蒙古民族，為幫助他們理解蒙古族音樂，更好地學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。同時用歌曲《草原上》伴奏音樂為背景音樂，可以使學(xué)生可以反復(fù)熟悉音樂，解決之后視唱教學(xué)中音準(zhǔn)這一難點。（二）歌曲教學(xué)放錄音，學(xué)生初步聆聽歌曲，感受蒙古族歌曲的風(fēng)格。提示：歌曲的情緒怎樣？感受到蒙古族人民對草原的什么情感？出示歌詞進(jìn)行節(jié)奏念白，提示：做到高位置、輕聲。為正確演唱歌曲做準(zhǔn)備。出示歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱，突破難點。用“l(fā)u”模唱。學(xué)生自由填詞演唱。這里采用自主學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生匯報自學(xué)成果，教師進(jìn)行評價。說明：這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵一步，教學(xué)難點及知識目標(biāo)、能力目標(biāo)都將在這一環(huán)節(jié)突破與落實。歌曲的學(xué)習(xí)初次采用視唱法，不管時值還是音準(zhǔn)的把握，對學(xué)生來講都是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)中用聆聽、視唱、模唱等方法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟悉歌曲旋律，突破教學(xué)難點，并在其熟練哼唱旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，來完成填詞教學(xué)。由于教師已經(jīng)通過多種手段幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的難度，這個過程其實是一個發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力的過程。（三）體驗音樂歌表演①觀看視頻蒙古舞蹈《筷子舞》。②教師示范基本動作，學(xué)生模仿。③跟隨音樂自由舞蹈。打擊樂器伴奏①出示打擊樂器手串鈴、雙響筒、響板、三角鐵讓學(xué)生自由選用，并選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏進(jìn)行演奏。②分組自行練習(xí)。③合作演出。說明：為了更好地幫助學(xué)生感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格，完成最初設(shè)定的情感目標(biāo)，我選擇兩種方法來和學(xué)生一起體驗音樂。教師的示范會拉近師生間的距離，小組間的合作讓學(xué)生學(xué)會與人合作。同時奔放的舞蹈，與動聽的樂器還會把課堂氣氛推向高潮。（四）音樂拓展①欣賞著名的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》②欣賞耳熟能詳?shù)拿勺甯枨都槿龑殹贰ⅰ睹利惖牟菰业募摇返?。說明：一個、兩個的音樂作品并不能讓孩子們完全的認(rèn)識、領(lǐng)悟蒙族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。教師將利用一切課利用的課堂有效時間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗音樂音響形式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。(五)板書設(shè)計：風(fēng)光好草原上光景好綜合是基礎(chǔ)教育的一種基本理念，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。所以在這節(jié)課的設(shè)計上我以歌曲《草原上》為載體，融合了攝影、舞蹈、文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等多種學(xué)科知識，改變了傳統(tǒng)的封閉，狹隘的音樂教學(xué)格局，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。通過綜合化的音樂課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情必定會空前高漲。雖然在學(xué)習(xí)方法上有新的嘗試，但教師已經(jīng)在創(chuàng)設(shè)情景、完整聆聽、視唱等環(huán)節(jié)為學(xué)生多次鋪墊，為他們在學(xué)習(xí)中減少阻礙，相信孩子們會順利完成歌曲的自主學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，拓寬了學(xué)生的審美視野，充分體驗了蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在歌、舞、奏中深深地體會蒙古族音樂帶給我們的快樂與魅力，為民族音樂自豪，為祖國自豪！