【正文】 ，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀。開小火車讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。把生字帶入詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。教師指名讀詞語(yǔ)，校音指導(dǎo)。教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，說說你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木頭有關(guān)；三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)。出示第一組字“神、祖 、禮、?！保瑢W(xué)生字形觀察這組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。出示其他三組字。小組討論，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。指名小組代表，說出自己小組的討論結(jié)果。指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個(gè)字都是兩點(diǎn)水，都表示氣溫低?！把a(bǔ)、襪、衫、被”這四個(gè)字都是衣字旁，都與布料有關(guān)?！昂?、流、灑、滴”三點(diǎn)水的字，都與水有關(guān)。方法小結(jié)。我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測(cè)字意，從而理解這個(gè)詞或者句子的意思，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點(diǎn)，以便擴(kuò)大我們的識(shí)字量。出示關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。理解詞意。教師出示相關(guān)語(yǔ)境，讓學(xué)生來選詞填空。教師講解幾個(gè)較難理解的詞語(yǔ)。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。相近詞辨析。區(qū)別兩個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個(gè)一樣的詞語(yǔ)。寫一寫。選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要加以講解。出示列句：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)大海里。指導(dǎo)：害怕極了才會(huì)慌慌張張的。創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會(huì)怎么樣？（著急）李明杰來學(xué)校太早了會(huì)如何？（悠閑）根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，把句子補(bǔ)充完整。李明杰___________________,___________________跑進(jìn)了教室。學(xué)生在；練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們，你們知道嗎?清代詩(shī)人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過無(wú)數(shù)奇觀異景。一個(gè)寧?kù)o的夜晚，游玩了一天的他獨(dú)自坐在船上休息，沒想到卻被此時(shí)河上美景深深吸引。他不禁詩(shī)興大發(fā)，提筆寫下：舟夜書所見（板書課題）師：聽了老師的介紹，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了，你們知道詩(shī)人坐在船上寫下的是什么嗎?師：是什么時(shí)候的景色呢?師：對(duì)，夜晚詩(shī)人坐在船上寫下了美景。來，一起讀讀詩(shī)題!齊讀課題到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點(diǎn)詞句”與“理解”的途徑，主要有：聯(lián)系上下文，查字典，結(jié)合生活實(shí)際等等）小組合作學(xué)習(xí)。全班交流 。（出示課件：前兩行及配圖）指名讀，多指名，說說重點(diǎn)詞語(yǔ)，談?wù)勛约后w會(huì)。（出示課件，后兩行及配圖）方法同上。指名讀，評(píng)價(jià)，小組讀。全班齊讀古詩(shī)，嘗試背誦。全班齊背古詩(shī)。今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？讀讀第二、三自然段，體會(huì)體會(huì)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之五》李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫成了新的藥物書？李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？指導(dǎo)：處處留心、不畏艱難、堅(jiān)持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研語(yǔ)文園地八《舟夜書所見》《李時(shí)珍》 行醫(yī) 尋藥 寫書這次的語(yǔ)文樂園課上，我著重于對(duì)漢字偏旁和字意關(guān)系方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，能試著歸納總結(jié)漢字構(gòu)字規(guī)律。通過舉例子，教師做示范，讓學(xué)生可以模仿，進(jìn)而提高了學(xué)生參與討論探究的積極性。說話和寫話訓(xùn)練也有一定的要求。我在比較近義詞的時(shí)候，采用語(yǔ)境分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中區(qū)分近義詞的區(qū)別，學(xué)到使用不同的表達(dá)方式，使自己的寫話富有變化。學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，充分的朗讀，從讀中感受古詩(shī)的韻味，能很好地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感。對(duì)于閱讀文章，則重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣鄂，被故事所吸引，并能延伸到課后，也能保持這個(gè)良好的習(xí)慣。本節(jié)課需要改進(jìn)的地方就是同偏旁漢字的歸納可以放手交給學(xué)生去做，適當(dāng)?shù)耐卣?，學(xué)生自主探究的課堂效果會(huì)更好。二上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一１、感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會(huì)風(fēng)尚；２、通過模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力；３、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。１、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景；２、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事；３、自己最煩惱的事是什么；４、了解身邊誰(shuí)最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。一、創(chuàng)境揭題情境一：１、師：今天，我們上一節(jié)口語(yǔ)交際課，請(qǐng)看大屏幕。（師點(diǎn)擊課件，課件出故障。）２、請(qǐng)老師幫忙，課件恢復(fù)正常。３、引入教師對(duì)幫助者的感謝。４、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝?。◣熒餐恼票硎靖兄x。）情境二：１、播放課件：公益廣告洗腳的錄像，說說自己的感受吧。２、師揭題：感謝和安慰。二、學(xué)會(huì)感謝板書：真心實(shí)意２、誰(shuí)能對(duì)幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝？（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）３、師小結(jié)。三、學(xué)會(huì)安慰２、從小煩惱信箱里抽出信，生生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語(yǔ)。情景三：學(xué)生看后，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么？聶海勝叔叔有什么反應(yīng)？２、師小結(jié)：安慰別人，就需要我們真心實(shí)意，用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話語(yǔ)打動(dòng)人心，使別人得到真正心靈上的安慰。板書：話語(yǔ)得體３、你們看，我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通：請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說，其他同學(xué)試著用你們得體的話語(yǔ)真心實(shí)意地去安慰同學(xué)，排解煩惱。（小組交流，師參與其中。）４、小組愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)？全班互動(dòng)交流，教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、整合升華２、師總結(jié)，同時(shí)大屏幕出示：詩(shī)《安慰》。（播放歌曲《感恩的心》）感謝和安慰真心實(shí)意鼓勵(lì)、同情話語(yǔ)得體二上語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二1．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂趣。2．寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文，3．能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。5．積累成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備1．詞語(yǔ)卡片。2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。時(shí)間安排5課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰(shuí)的眼力好！二、在小組交流1．交流自己看到到的情況。要求：一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。三、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。五、延伸拓展希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。第二課時(shí)習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1．師: 近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。2．根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)學(xué)生試寫第三課時(shí)修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。2．再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺(tái)1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3．說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1．讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀。（2）指名讀，（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？2．讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（2）指名讀（3）想一想: 找出12種花名，聯(lián)系句子說好所各種花的特點(diǎn)或了解到的 其他內(nèi)容。（4）男女生比賽讀（5）背誦歌謠導(dǎo)背誦: 抓住花的特點(diǎn)（6）抄寫歌謠第五課時(shí)一、趣味語(yǔ)文二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)1．讀讀寫寫2．讀讀記記3．聽寫詞語(yǔ)三、完成同步單元練習(xí)