【正文】 ，她沐浴著深沉的父愛(ài)漸漸長(zhǎng)大懂事。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《爸爸的花兒落了》，跟英子一起感受這深沉的父愛(ài)。二、自主合作學(xué)習(xí)，展示預(yù)習(xí)成果，自主完成下列問(wèn)題（以自己喜歡的方式讀，如速讀，瀏覽等）(1)品讀“逼我上學(xué)”一事，分析運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法寫(xiě)爸爸，其中表現(xiàn)了爸爸什么樣的情感態(tài)度？(2)你認(rèn)為文中的爸爸是一個(gè)怎樣的人？(舉例說(shuō)明)(3沐浴著深沉的父愛(ài)，英子漸漸長(zhǎng)大懂事，從哪些地方可以看出來(lái)?,精讀課文,深入思考:(1)文中爸爸的這幾句話,你最喜歡哪句?試品析它們表明了爸爸對(duì)女兒怎樣的深情。你由此可以領(lǐng)略到本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)(小組討論)①“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。”②“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”③“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是？”④“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來(lái)好幫著你媽媽，你最大?！?2)一篇好文章，僅僅具有感人的事件不行，還需合理地安排，方能“言之有序”，從本文的結(jié)構(gòu)安排上，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？(小組討論)(3)文章沒(méi)有正面提及爸爸病危,瀕死,寫(xiě)得很含蓄,但文中多處有伏筆,請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句.(小組討論)(4)作者以什么為線索貫穿全篇?小組歸納)(5)你認(rèn)為題目有什么含義?(小組歸納)::插敘是一種敘述方式,在敘述主要情節(jié)時(shí)插入其他的情節(jié),往往是一個(gè)獨(dú)立的情節(jié),從文章中截取出來(lái),原文的上下文能順承下來(lái).好處是:使文章的行文波瀾起伏，同時(shí)濃縮了時(shí)間，增大了文章的容量，可讀性增強(qiáng)，也使人物形象更豐滿。情感美深沉的父愛(ài):鼓勵(lì)參加畢業(yè)典禮成長(zhǎng)的足跡:懂事逼上學(xué),送夾襖鎮(zhèn)定讓我去銀行寄錢有智慧語(yǔ)言美質(zhì)樸淡雅結(jié)構(gòu)美順敘中有插敘林海音用質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言給我們展現(xiàn)了深沉的父愛(ài)，請(qǐng)仿照下列句式,說(shuō)說(shuō)你對(duì)父愛(ài)的感覺(jué).父愛(ài)如山,我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。,回答下列問(wèn)題……媽媽就是做不了爸爸的主,當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去,站到床前來(lái),()著我:……爸爸氣極了,一把把我從床上()起來(lái),結(jié)果從桌上()起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!……我走出了教室,打開(kāi)了手中的包袱,看著我穿上,又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我.(1)在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ),并體會(huì)運(yùn)用它們的好處。(2)用簡(jiǎn)潔的字眼概括選文內(nèi)容(15字以內(nèi))(3)你覺(jué)得選文中哪些句子或段落寫(xiě)的好?請(qǐng)用“我覺(jué)得……因?yàn)椤钡木涫?把你的閱讀感受表達(dá)出來(lái).(4)你同意文中父親的這種教育方式嗎?談?wù)勀愕目捶?(5)生活中你的父母可能很嚴(yán)厲，很羅嗦，現(xiàn)在你能理解自己的父母嗎？你認(rèn)為自己對(duì)家庭應(yīng)從哪些方面擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任？結(jié)合自己的體驗(yàn)談?wù)摗伴L(zhǎng)大了”的感受1．從下面話題中任選一題寫(xiě)作：(1)父愛(ài)無(wú)言(2)成長(zhǎng)是首歌要求：（1）選材真實(shí)，感情真摯（2）記敘文體（3）600字左右,回答問(wèn)題爸爸是文革前最后一批完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的他在學(xué)校就通過(guò)了運(yùn)動(dòng)健將的標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)至今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時(shí)在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦身體的情景，不要說(shuō)這種獨(dú)特的“洗澡”方式很少有人見(jiàn)過(guò)，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對(duì)他則更是頂禮膜拜?！傲Υ鬄橥酢币幌蚴敲耖g不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的有文化有知識(shí)的“大王”。然而，那天這位“大王”就那樣躺倒在醫(yī)院的急救室里，任醫(yī)生護(hù)士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。他的臉越來(lái)越黃，他的乎腳也越來(lái)越?jīng)?，生命的熱力似乎正從他的身上慢慢擴(kuò)散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛．我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那里得來(lái)的生命活力通過(guò)我的手心貫穿到他的腳心，再通過(guò)他的腳心傳遞到他整個(gè)的身心。我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他回——像以前一樣回到我的身邊來(lái)。爸爸他真的回來(lái)了!生命之花重新在他身上綻放。心臟中一下手裝上了四個(gè)支架的他，也被醫(yī)生視為醫(yī)學(xué)界的奇跡。不錯(cuò)，他的起死回生，緣于當(dāng)今高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的儀器設(shè)備，緣于他自己一向良好的體質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的男子漢氣質(zhì)。然而在潛意識(shí)里，我認(rèn)為這一奇跡的．出現(xiàn)，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過(guò)手掌傳遞給他的語(yǔ)言。那是用血緣凝結(jié)而成的語(yǔ)言，那是用親情澆灌而成的語(yǔ)言。從手心向他傳遞過(guò)去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達(dá)的情感，感受到我們對(duì)他的需要和依戀，感受到我們對(duì)他深深的愛(ài)。他用頑強(qiáng)的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。慢慢從驚恐中恢復(fù)過(guò)來(lái)的我們，逐漸變得又只記得從父母那里去吸取我們所需要的東西了。而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關(guān)懷和照顧。只是，我們也多少發(fā)覺(jué)了一些變化，每次到家，總見(jiàn)爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫(xiě)稿，忙著練字，忙著裱自己覺(jué)得比較滿意的作品，說(shuō)是要給自己的同學(xué)每人一張以作紀(jì)念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的……爸爸永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，他說(shuō)這些話的時(shí)候，已經(jīng)多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心，我一點(diǎn)也不喜歡他的這種像交待后事一般的話語(yǔ)，我拒絕承認(rèn)某種現(xiàn)實(shí)，我甚至自私地認(rèn)為我們還是一群沒(méi)有長(zhǎng)大的小孩，他應(yīng)該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛(ài)我們……從上次發(fā)病到現(xiàn)在，才短短一年不到的時(shí)間，近來(lái)感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生得出的結(jié)果是模棱兩可的“不容樂(lè)觀”，說(shuō)是要作進(jìn)一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進(jìn)行心臟搭橋手術(shù)。當(dāng)這些現(xiàn)象突然出現(xiàn)在自己最為至愛(ài)的親人身上時(shí)，我們就會(huì)下意識(shí)地作出自欺欺人的反應(yīng)。拒絕承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí)，要想逃避這樣的現(xiàn)實(shí)，不敢碰，不能揭，不愿看……這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對(duì)的現(xiàn)實(shí)啊?？墒牵覀冇謱?shí)在無(wú)法回避這樣的現(xiàn)實(shí)；不得不去面對(duì)和承受這樣的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)了，承受了，我們才會(huì)心安，才會(huì)有勇—?dú)饷鎸?duì)人生之路上或許會(huì)有的更大的傷痛，也才會(huì)真正成為我們自己。（1）文中的父親與課文中的父親有哪些共同點(diǎn)?這兩段文字在對(duì)待自己親人的不幸方面，抒發(fā)的感情相同的是________________；（2）爸爸“讀懂了女兒通過(guò)手掌傳遞給他的語(yǔ)言”，女兒“語(yǔ)言”的具體含義是__________________________。（3）爸爸給自己的同學(xué)和家人準(zhǔn)備紀(jì)念品，為什么“多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心”?附:答案課前預(yù)習(xí):答案略課堂學(xué)習(xí):3.(1)動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)對(duì)孩子嚴(yán)在外,愛(ài)在內(nèi)(2)善于鼓勵(lì)孩子，教育孩子；表面嚴(yán)厲，實(shí)際充滿愛(ài)心。愛(ài)花，重感情.(3)六年后英子當(dāng)上學(xué)生代表有勇氣再也沒(méi)遲到，第一個(gè)到校有經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏鲈S多事：去銀行寄錢有智慧爸爸去世后，鎮(zhèn)定從容懂事4.(1)①表明爸爸希望女兒勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不被困難嚇倒。②表明爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣。③”表明爸爸希望女兒自強(qiáng)、自立，長(zhǎng)大成人。④表明爸爸鼓勵(lì)女兒，希望女兒不斷鍛煉自己，早日承擔(dān)起照料家庭的重任?？偨Y(jié)：語(yǔ)言質(zhì)樸淡雅，富含情感，寫(xiě)出了父愛(ài)的純樸真摯，平淡而又醇厚。(2)過(guò)去事與眼前事交錯(cuò)進(jìn)行,過(guò)去事在記敘方式上是插敘(3)伏筆句子見(jiàn)教參(4)畢業(yè)典禮,爸爸愛(ài)花(5)表面：爸爸的夾竹桃落了；內(nèi)層：爸爸去世練習(xí)測(cè)評(píng):：父愛(ài)如陽(yáng)光,我領(lǐng)略了它的溫暖與和煦。父愛(ài)如大海,我領(lǐng)略了它的寬闊與博大……（春風(fēng)，甘泉，春雨……）2.（1）瞪：寫(xiě)出了爸爸的嚴(yán)厲；拖抄掄：寫(xiě)出了爸爸的生氣，對(duì)我的嚴(yán)厲，打我的狠勁，突出了他對(duì)我的嚴(yán)格要求。（2）爸爸逼我上學(xué)，并給我送夾襖。（3）此題為開(kāi)放性題目，能說(shuō)出自己的感受即可。參考：“我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮疫€發(fā)著熱”這句好,因?yàn)檫@一句的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě),把我被鞭打后的狀態(tài)寫(xiě)得淋漓盡致,從中體現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)厲,兇狠,也照應(yīng)了后文爸爸為我送夾襖和錢這幾句話,體現(xiàn)爸爸對(duì)我既嚴(yán)厲又慈愛(ài)的特點(diǎn).(4)參考:我覺(jué)得父親的教育方法是對(duì)的俗話說(shuō)“子不教，父之過(guò).”因?yàn)檫@次,我做的很過(guò)分,居然只因下雨,又太晚醒來(lái)了這一點(diǎn)小事就賴在床上不起來(lái),被父親打也是應(yīng)該的有人說(shuō):“為什么不用講道理的方法呢？”道理也是要講的，并不是每次做錯(cuò)事都要打，但是像不去上學(xué)這件事實(shí)在不應(yīng)該，父親是為孩子的做法著急，打孩子是因?yàn)閻?ài)孩子，為了孩子長(zhǎng)大成才，只有這樣的父親，才能教出嚴(yán)格要求自己的好孩子。（5）（注意從“懂得了父母的艱辛，對(duì)家庭的責(zé)任感，為家庭分憂”等方面加以引導(dǎo)）五．作業(yè)，面對(duì)死神都堅(jiān)強(qiáng)，豁達(dá)；都抒發(fā)了因親人遭遇不幸而帶來(lái)的悲痛之情，感悟到了兒女經(jīng)歷親人遭遇不幸之后會(huì)成熟和獨(dú)立。2．我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他回來(lái)——像以前一樣回到我的身邊來(lái)。(爸爸感到自己不久于人世)，而“我”害怕爸爸死去。《爸爸的花兒落了》教案反思篇十四感知文章內(nèi)容，分析父親人物形象。感受父親的情，理解父親的深情是如何影響我成長(zhǎng)的。把握文章寫(xiě)作特色，體會(huì)文中純真親情。理解父親形象，體會(huì)父親對(duì)我的濃濃親情如何正確理解父母對(duì)孩子的愛(ài)第二課時(shí)多媒體(一)導(dǎo)入：播放音樂(lè)《爸爸去哪兒》了渲染氣氛引入。同學(xué)們你們都聽(tīng)過(guò)這首歌，歌曲中告訴了我們，爸爸教我們?cè)撊绾巫鍪?，如何成長(zhǎng)。同學(xué)們今天我們將走進(jìn)文章去認(rèn)識(shí)一位父親，看看他是如何教自己的女兒成長(zhǎng)的?(二)感知內(nèi)容 初識(shí)父愛(ài)自由讀課文，同學(xué)們都知道這是一篇小說(shuō)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇小說(shuō)的線索、順序、情節(jié)和環(huán)境，著重了解了小說(shuō)的環(huán)境和順序。小說(shuō)最主要的就是人物塑造，縱觀全文思考：小說(shuō)給我們文章寫(xiě)了幾個(gè)人?最主要的是那兩個(gè)?從全文看小英子的父親給你留下了什么印象?(你覺(jué)得父親是一個(gè)什么樣的人?)說(shuō)說(shuō)理由。從文章哪些地方我們能感受到小英子的成長(zhǎng)?討論交流明確：(1)略。(2)a、爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。b、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。c、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。d、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。(3)學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對(duì)……(三)研讀課文 感悟父愛(ài)精讀課文，討論這篇小說(shuō)要給我們表達(dá)作者什么樣的情感?(聯(lián)系課文內(nèi)容思考)這種真摯的情感作者在文章中又是如何做到的呢?你想對(duì)文中的父親或者英子說(shuō)些什么?(用一句話概括)討論明確：(1)a、重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的嚴(yán)格教育下的殷切希望和希望孩子能在困境中變得堅(jiān)強(qiáng)。b、文中還表達(dá)了真摯的師生情、同學(xué)情、主仆請(qǐng)、手足情。(2)a、通過(guò)完整的敘述來(lái)表現(xiàn)。如：文中爸爸先打英子后送夾襖一事表達(dá)了爸爸對(duì)女的的那份既嚴(yán)厲又慈祥的愛(ài)。b、借助“花”來(lái)表現(xiàn)，畢業(yè)典禮上英子胸前的夾竹桃無(wú)聲的訴說(shuō)著爸爸的愛(ài)和期待。c、通過(guò)人物的的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，媽媽的紅腫眼圈暗示著爸爸病情嚴(yán)重，生命垂危，媽媽為此深切的悲痛。(3)略(四)拓展深化 理解父愛(ài)你有沒(méi)有類似“我”賴床的經(jīng)歷，你的父親如何處理的?看圖片結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)說(shuō)看，當(dāng)我們面對(duì)父母責(zé)罵時(shí)，我們?cè)撊绾翁幚?《爸爸的花兒落了》教案反思篇十五1有感情的朗讀課文，掌握本文重點(diǎn)詞語(yǔ)并會(huì)用。2精讀課文，了解作家作品，理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。3反復(fù)朗讀，理請(qǐng)文章層次，學(xué)習(xí)插敘手法在文中的運(yùn)用。4細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)作者與父親的感情。有感情的朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)本文插敘的寫(xiě)法理解文中父親對(duì)“我”的深情。理解本文題目的雙重含義和“花”在文中的作用。揣摩文中的伏筆及含蓄的表達(dá)搜集作者相關(guān)資料，熟讀本課字詞。1課時(shí)一導(dǎo)入：《爸爸去哪兒》——第八課《爸爸的花兒落了》，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是什么呢？二教學(xué)任務(wù)：明確線索，理清思路。理解并掌握雙關(guān)和插敘。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟文中父愛(ài)，反思自己的親情或友情。三預(yù)習(xí)檢測(cè)字詞掌握：聽(tīng)寫(xiě)或讀寫(xiě)zhǒnɡzh224。nɡdīnɡzhǔpǔ驪歌玉簪花雞毛撣子作者作品簡(jiǎn)介：本文選自《城南舊事》，作者：林海音，原名林含英，小名英子，臺(tái)灣女作家，她的創(chuàng)作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國(guó)》等，她的處女作散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》是一部專寫(xiě)家庭瑣事的文集，短篇小說(shuō)集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《云》。作品：《城南舊事》——20年代末，發(fā)生在北京城南一條胡同里的故事，主人公：小英子，童年時(shí)代身邊發(fā)生的故事。這篇課文選自林海音的小說(shuō)《城南舊事》的最后一部分。有關(guān)作家林海音及其《城南舊事》的一些資料課后希望你們回去之后能夠認(rèn)真的搜集并積累，這不僅能夠豐富文學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，而且對(duì)于你們理解這篇課文很有幫助。（5分鐘）l237。zāndǎn四整體感知課文（快速瀏覽課文思考以下問(wèn)題）（一）速讀課文，整體把握文章本文是什么文體？（小說(shuō)自傳體小說(shuō)）本文有哪兩位人物？主要人物又是誰(shuí)？爸爸、“我”。爸爸是主要人物。文中都寫(xiě)了父親的哪些事情？從中看出父親是一個(gè)怎樣的人？（畫(huà)出關(guān)于父親描寫(xiě)的句子）——（爸爸的思想性格是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的）：教師總結(jié)：由此可見(jiàn)，文章中的父親是一個(gè)很有愛(ài)心的人，又是一個(gè)能夠?qū)ξ覈?yán)格要求的好父親。這樣的父親你們羨慕嗎？有這樣的父親是很幸福的！其實(shí)，你們都有這樣一位非常慈祥非常愛(ài)你們的父親，我們的生活缺少的不是幸福，缺少的只是發(fā)現(xiàn)，只是我們對(duì)生活的細(xì)心的觀察。那么作者林海音是如何將她的這種發(fā)現(xiàn)，這份通過(guò)細(xì)心觀察而獲得的情感表達(dá)出來(lái)的呢？（提問(wèn)）——回憶（二）跳讀課文，理清層次感受文章的結(jié)構(gòu)美：文中哪些是寫(xiě)眼前的事，哪些是寫(xiě)回憶的事？回憶的事是怎樣引出來(lái)的？（點(diǎn)出事件——分清眼前與回憶指明插敘——挖掘線索）（由文章最后一句話，引出題目）2你是如何理解文章標(biāo)題的？找出相關(guān)內(nèi)容并大聲朗讀出來(lái)。