【正文】 綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》【板書課題】一初讀課文處理生字大聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語，并把詞語多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語。老師交流自己找到的詞語，請同學(xué)自由讀幾遍，指名讀詞語，開火車讀詞語。把詞語中的生字留下，讓同學(xué)認(rèn)讀。（自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀）小組內(nèi)交流識字方法。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀(jì)律）全班內(nèi)交流識字方法。晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、磊、淼、焱……）評、嘻、透：熟字加偏旁膀：月字旁與肉有關(guān)荷：草字頭與植物有關(guān)蹲：學(xué)生表演記憶熟記生字。（齊讀生字三遍）二熟讀課文理解課文過渡：帶著這些字寶寶走進(jìn)課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動筆劃一劃。生讀課文，并動筆劃。小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀(jì)律）全班內(nèi)交流。教師板書生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠躺搖籃）生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪（板書：小蜻蜓立停機(jī)坪）生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當(dāng)成歌臺（板書：小青蛙蹲歌臺）生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：小魚兒游涼傘）三精讀課文指導(dǎo)朗讀挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。⑴生1：我喜歡小水珠，因?yàn)樾∷榫拖裥殞?，很可愛。師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作。生：（學(xué)生自由表演）師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。指名有感情朗讀。齊讀⑵生2：我喜歡小青蛙，因?yàn)樾∏嗤苁且嫦x，轉(zhuǎn)吃蚊子，它的歌聲也很動聽。《荷葉圓圓》教案及反思篇十二1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、搖、籃、晶、停、臺、放、朋、友、紅、油”11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀；描寫“臺”和“友”。2朗讀課文，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀；了解課文的大致內(nèi)容，初步感受到荷葉帶來了快樂。3看圖展開想象，練習(xí)把話說完整。1能正確認(rèn)讀后鼻音的漢字：晶、停、放、朋、紅；了解多音字“油”，讀準(zhǔn)“綠油油”，讀好兒化音：“荷葉兒”。2朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀，不頓讀。生字卡片荷葉圖一揭示課題1出示荷葉圖，有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的？（交流）2讀句子，出示句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的`。要求：按標(biāo)點(diǎn)停頓讀通句子，讀好兒化音。自讀、指名讀，師范讀、齊讀。3教學(xué)生字：荷。說明：本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀。剛上課，老師就可通過句子的朗讀指導(dǎo)，對課文的朗讀起到引領(lǐng)，引起學(xué)生的注意，所讀這句話中是三字一頓，學(xué)生容易連讀或頓讀、唱讀。另外，一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛，為下文感受荷葉帶來快樂作了鋪墊。二整體感知課文，自學(xué)文中生字。1聽課文錄音，要求：邊聽邊想，荷葉上發(fā)生了什么有趣的事？2交流思考的問題。3自讀課文：借助拼音讀通課文，遇到生字多讀幾遍，記一記。說明：學(xué)習(xí)課文、閱讀課文要體現(xiàn)整體性，不能因?yàn)樽R字任務(wù)重，分步進(jìn)行識字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎。通過聆聽課文錄音和自讀課文，從整體上了解課文的內(nèi)容，導(dǎo)入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通、讀順課文，遇到不認(rèn)識的字，拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿足學(xué)生對課文的好奇心，還能培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣。三朗讀課文，反饋?zhàn)R字1小組開火車讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并想想，課文中有誰，它們分別說荷葉是什么？（1）教師隨機(jī)正音，糾錯。（2）根據(jù)學(xué)生交流，出示句子：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說：“荷葉是我的機(jī)場?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺?！毙∨笥颜f：“荷葉是我的涼帽?！保?）出示生字：搖、籃、臺、朋友。正音。①開火車讀，注意“朋”是后鼻音。②交流：“搖、籃”的記憶方法。（做動作記憶“搖”，結(jié)合實(shí)物認(rèn)識“籃”的部首。）（4）師引讀句子：小水珠說——，小蜻蜓說——，小青蛙說——，小朋友說——，（5）師生配合說話：小水珠把荷葉當(dāng)作——，小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——，小青蛙把荷葉當(dāng)作——，小朋友把荷葉當(dāng)作——。2他們?yōu)槭裁催@樣說呢？再讀讀課文，想一想。根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)出示文中相關(guān)的句子：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓停在荷葉上，展開寬寬的翅膀。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小朋友戴上荷葉，笑嘻嘻的、紅潤潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷葉還美呢！（1）出示：生字：①晶、停、放、紅——讀準(zhǔn)后鼻音。油——了解多音字的讀法，②交流記字好方法。（2）讀讀句子，師：你覺得哪句話說得最有趣？為什么？（3）挑選你覺得最有趣的事，做動作讀一讀。3過渡：荷葉上的事真有趣，你最想讀哪一節(jié)，試著好好讀一讀。4師生配合，朗讀全文。說明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我們要做到識字與閱讀緊密結(jié)合，在閱讀中識字、記字，在識字中閱讀、理解，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指句時，重點(diǎn)要讓學(xué)生知道讀句中要按標(biāo)點(diǎn)停頓，不加字，不漏字，也以這幾點(diǎn)為基準(zhǔn)。做動作讀讀自己喜愛的小節(jié)，是讓學(xué)生在朗讀中融入自己對文字的理解和情感，讀出詞句中蘊(yùn)含的童趣，培養(yǎng)初步的語感。但這僅是一個彈性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因人而異。四展開想象，拓展說話1出示課后說話練習(xí)中的圖片，練習(xí)說話。要求：看清圖意，把句子說完整。師：大自然中有趣的事兒還有很多呢！讓我們來介紹一下。2擴(kuò)展想象，還有那些有趣的事兒呢？用“是的?！被颉鞍旬?dāng)作?！闭f一說。（什么）（誰）（什么）（誰）（什么）（什么）說明：訓(xùn)練說話要在學(xué)習(xí)課文語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵學(xué)生大膽想象，落落大方地說己的想法，有時學(xué)生說的內(nèi)容可能不一定完全合理，老師要給予肯定和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。五復(fù)習(xí)生字，積累詞語1猜字謎。2詞語搭配：找朋友。（1）出示詞語，指名讀：臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤潤的亮晶晶的綠油油的（2）指名讀（3）找出可以成為朋友的詞，讀詞組。（4）再說幾個和“笑嘻嘻紅潤潤亮晶晶綠油油”類似的詞語（胖乎乎黑壓壓金燦燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤）3指導(dǎo)描摹：臺、友復(fù)習(xí)筆畫：撇折、橫撇（注意觀察字在田字格中的位置）說明：字詞的學(xué)習(xí)允許遺忘，但要盡量給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時間與機(jī)會。因此當(dāng)堂復(fù)習(xí)顯得尤為重要。復(fù)習(xí)與初始的識字不要在同一層面上，要有趣味，有變化，有提高，有思考，這樣利于鞏固，利于積累?！逗扇~圓圓》教案及反思篇十三認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。識字寫字正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。2課時。小朋友，老師手上拿的是什么?(板書“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰能用一句話把三個問題連起來說一說?荷葉生長在什么地方?(貼荷葉，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的不同姿態(tài)。)池塘里除了荷葉還有什么?(結(jié)合學(xué)生回答間筆畫上荷花、蓮蓬。)請小朋友們閉上眼睛，聽老師講一個有關(guān)荷葉的故事。(老師將故事復(fù)述一遍。)今天我們就學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題后齊讀。)自由讀課文，要求：遇到生字詞多讀幾遍，遇到長句子多讀幾遍。檢查生字詞：⑴ 指名讀字卡。⑵ 開火車讀字卡。(一遍帶拼音，一遍不帶拼音。)⑶ 游戲：老師報一個字，同學(xué)快速在自己的字卡中找出。⑷ 開火車讀字卡。接力讀課文，其余同學(xué)做小評委。再讀課文：看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛的小伙伴?它們說了什么?畫下來讀一讀。結(jié)合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的畫。請小朋友讀它們的話。(請讀得好的小朋友當(dāng)小老師教同學(xué)們感情朗讀。)自讀課文，要求：你對哪位小伙伴感興趣，你就把那一段多讀幾遍。邊讀邊想：如果你是它的話，你呆在荷葉上有什么感覺?高興嗎?閉上眼睛想一想，然后在同座位說一說，等會兒老師請你上來說。(學(xué)生自由練說，配上音樂。)表演：你想表演誰就帶上頭飾表演它(請表演得好的同學(xué)把自己表演的小伙伴貼到荷葉上，并發(fā)該小伙伴獎品)。填空：荷葉是小水珠的( )。荷葉是小蜻蜓的( )。荷葉是小青蛙的( )。荷葉是小魚兒的( )。荷葉是我的( )。口語練習(xí)：荷葉是( )的( )。師生共同總結(jié)：荷葉多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡，我們也喜歡。我們要愛護(hù)它們，珍惜它們，讓圓圓的荷葉永遠(yuǎn)成為我們的好朋友。出示投影片：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機(jī)坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。學(xué)生自由練讀。集體認(rèn)讀鞏固。分組分段接力讀課文，要求：讀得正確、流利。自由讀：要讀得有感情。練習(xí)背誦。教師指圖上景物，學(xué)生練習(xí)背誦。獨(dú)立背誦全文。認(rèn)讀生字：觀察生字字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在田字格中的位置。示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：“是” 字中間一橫長?！岸洹弊稚厦娌皇恰皫住暴ぉ]有鉤?！懊馈弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，要先寫“禿尾巴羊”，再寫“大”字?！叭~”字的口字旁要偏上?！皺C(jī)”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”?！拔摇弊值闹笇?dǎo)重點(diǎn)防在斜鉤上，建議學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓?？梢愿嬖V學(xué)生，如果把“彎”寫直了，就沒法射箭了。在作業(yè)本上練習(xí)書寫并組詞?！逗扇~圓圓》教案及反思篇十四表演魔術(shù)：我畫了什么形狀？有什么變化？用一個詞概括：我畫了一些什么樣的圓？請出了魔術(shù)表演的主人公：大大小小的圓圈。兩個小圓當(dāng)眼睛，我來給它添幾筆，添幾筆成了蜻蜓；青蛙（圓圓的腦袋、大大的眼睛、矯健的雙腿，青蛙怎么叫？ ）……猜猜最大的圓可以變成什么？每個人都有自己心中的答案，究竟是什么？我們?nèi)フn堂中找一找。1 、出示配樂圖片，仔細(xì)觀察：你有沒有找到它變成了什么？（師板畫荷葉）你覺得這是怎樣的荷葉？（關(guān)注形狀、顏色、大?。? 、看來大家都挺喜歡的，帶著你的喜歡來讀：出示第一句話：荷葉圓圓的，綠綠的 .（ 評 : 我聽出來了荷葉又圓又綠 , 誰能讀得更圓更綠 ?）3 、師：生活中這么圓的荷葉真是少見 , 所以有人就寫了一篇課文，叫“荷葉圓圓”，會學(xué)習(xí)的同學(xué)總是喜歡偷偷和我一起寫課題（板書荷葉圓圓）一個圓不夠 , 用了兩個圓字，誰能讀出荷葉的圓？除了我們喜歡 , 還有許多小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉 , 是誰，我們?nèi)フn文中找答案。學(xué)生自由讀，看準(zhǔn)字音，爭取做到不讀錯、不讀破，讀后書合上放桌角。有哪些小伙伴也像我們一樣喜歡荷葉？（先單個說，再試著連起來說、顛倒位置說完整的一句話，加上“都”“和”）每個人選擇自己喜歡的方式用最準(zhǔn)確的話說一遍。你最喜歡誰？就把它所在的那一段好好地讀兩遍，然后讀給同桌聽，如果讀得好就給他翹個大拇指，如果讀得不好幫他指出來。教師總結(jié)點(diǎn)評。誰來讀給大家聽？（1）青蛙：學(xué)習(xí)“呱”，左邊是青蛙的嘴巴，右邊是歌聲。（請學(xué)生說字形）哪只小青蛙大聲地給我們唱一首歌？誰能唱得節(jié)奏、內(nèi)容都不一樣？青蛙一蹲在荷葉上，荷葉就成了歌臺，所有的小青蛙們，讓我們端起書，一起蹲到歌臺上，把我們的快樂傳向四面八方。（齊讀）看、你們響亮的歌聲真的把青蛙引來了，觀察小青蛙唱歌時的動作出示“蹲”，腳彎曲，足字旁。（2）小水珠：這顆小水珠什么最亮？出示“晶”，有什么好辦法記住它？（三個日，非常亮，三個太陽）教師板演，范寫生字。放在詞語里讀。出示生字卡片 “躺”，怎么個躺法？引導(dǎo)學(xué)生做動作體驗(yàn)。你在荷葉上干什么？師：微風(fēng)吹來，你的身體也隨著左一晃、右一搖，搖啊搖，晃啊晃，現(xiàn)在，你還只是躺在荷葉上嗎？帶著這種感覺讀。（3）看到這一幕，誰迫不及待地飛來了？小蜻蜓：看你的身體多輕盈，做一個輕盈飛翔的動作，當(dāng)小蜻蜓自由飛翔的時候就像一架小飛機(jī)，所以它停留的地方說是停機(jī)坪，還有什么坪？師講解：很平坦的一大塊空地就是“坪”。讀的時候要看到。再請一位小蜻蜓讀。多美的翅膀啊！小蜻蜓就這樣立在荷葉上，我們一起看它那輕盈的姿態(tài)。（多媒體演示蜻蜓停在一個荷花的花苞上，想起了楊萬里的詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。教認(rèn)生字立。詩人用立因?yàn)橄矚g輕盈的姿態(tài)。我們也立起來，加上動作，一起來讀一讀。（4）小朋友：涼帽，出示“帽”字，怎么記住它。（形聲字，漢字的演變過程，演示，范寫，學(xué)生閉眼再記一遍）平時帽子都是戴著的，為什么用頂？（頭撐住荷葉做的帽子）請個快樂的小朋友，頂著涼帽再讀一讀?！凹t潤潤”與“紅通通”的區(qū)別，（紅得有光澤，讀出這種感覺）練習(xí)朗讀，讀出感覺。1 、荷葉多美，吸引了那么多喜歡它的小伙伴，小朋友們?yōu)槭裁葱Φ媚敲锤吲d？首先，他們看到了一顆小水珠，小水珠說：“————”過了一會兒，一只小蜻蜓飛來了，小蜻蜓說：“——”。不一會兒，聽到了呱呱呱的歌聲，小青蛙說：“——”小朋友把這一切都看到了眼里，摘下一片荷葉，頂在頭上，快樂地說：“——”，借助關(guān)鍵詞，我們都能把課文記在腦海中，小朋友看到的遠(yuǎn)不止這些，想一想，猜一猜，荷塘里還有許許多多的小頑皮會把荷葉當(dāng)成什么？（出示荷塘圖）荷葉的上面、下面還藏著誰？說一說。2 、荷塘什么都沒有畫出來，你們卻能用心靈描繪出一幅生動活潑的荷塘美景，這一切都是因?yàn)楹商晾镉性S許多多圓圓的、綠綠的荷葉，讓我們永遠(yuǎn)記住他們，因?yàn)樗麄?，荷塘才變得如此生動、活潑、快樂而又美好，記住這篇課文《荷葉圓圓》1 、出示生字卡，記住就眨眼睛2 、開火車讀生字，齊讀。