【正文】 從勞苦中找出快樂來，很自然地點到了樂業(yè)的樂。第六段，更深入一步，論述樂業(yè)的道理，分四點說明凡職業(yè)都是有趣味的，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明人生能從自己職業(yè)中領略出趣味(即樂業(yè))，生活才有價值，這種生活才算得人類理想的生活。講演詞的第二部分內容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。1．探究練習二。2．選用隨堂練習。第二課時一、復習舊課，檢查背誦學生背誦我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。二、繼續(xù)學習課文第三部分學生朗讀第七段。明確：作者根據自己的親身經驗，指出責任心和趣味跟敬業(yè)與樂業(yè)的關系最為密切：責任心就是敬業(yè)廣趣味就是樂業(yè)。他認為做事必須具備責任心和善于從職業(yè)中領略出趣味。一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是人類合理的生活。結束句我望諸君和我一同受用!用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。三、探究活動(一)思考：作者在中提出了許多有關敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。學生小組合作，討論、交流。明確：中的觀點如下：1．敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門。2．人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。3．凡職業(yè)沒有不是神圣的。4．凡職業(yè)沒有不是可敬的。5．人生在世，是要天天勞作的。6．勞作便是功德，不勞作便是罪惡。7．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。8．凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。9．敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。10．從勞苦中找出快樂來。10．凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。12．每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。13．因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。14．人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。15．敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味?！瓕W生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以；關鍵在于言之有物，言之有理，言之有據。目的在于通過討論加深對的理解。(二)做資料卡片。讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。四、小結1．中心意思：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了敬業(yè)與樂業(yè)的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。2．寫作特點。(1)論證條理清晰，論據生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。(2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。五、布置作業(yè)1．背誦課文第六段。2．選用隨堂練習。九上語文《敬業(yè)與樂業(yè)》教案篇八理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的主旨。積累經典語句、格言。理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的主旨。一、繼續(xù)學習課文學習“樂業(yè)”部分：⑴ 學生閱讀、思考：論證思路及方法：明確：先反駁“做工好苦”，論“凡職業(yè)都是有趣味的”，列舉了四個原因，最后引用孔子的話。⑵ 為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉兩個例子，學生可舉身邊的例子，也可舉電視、報刊中的事例。學習第三部分：齊讀，理解內容，勉勵大家“敬業(yè)、愛業(yè)”。二、品讀文章默讀文章，體會演講和口語特色，學生舉例：如“獨獨”“扯直耳朵來聽”“淘神費力”……文中設問句的使用：學生找出并勾畫。如：“百行什么為先?萬惡什么為首?”“為什么該敬呢?”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”體會作用：提煉出分論點，引起聽眾的注意和思考。三、探究活動思考：作者提出了許多關于敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服哪一點?有不同意見要說明理由。全班交流：人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的。人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。從勞苦中找出快樂來。因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值?！瓕W生的見解只要言之有理，言之有據，就應鼓勵。討論練習四，以辯論的形式。學了本文，我們有什么體會，在生活學習中應該怎么做?四、積累找出自己喜歡的句子，制成資料卡片，要注明出處及類型，書寫要規(guī)范。五、小結文化巨人梁啟超以他豐厚的文化積累，為我們闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要，希望同學們從中有所收獲，相信對我們的一生是受用無窮的。六、作業(yè)課外閱讀《少年中國說》。九上語文《敬業(yè)與樂業(yè)》教案篇九知識與能力： 學習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動有力。過程與方法：閱讀法情感態(tài)度與價值觀： 理解文章的中心論點，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。 理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。 體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。二課時。一、導入新課請同學談談自己對待學習的態(tài)度……孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習的最佳境界是以此為樂，今天，我們來學習梁啟超的演講《敬業(yè)與樂業(yè)》，看對我們有什么啟發(fā)。二、簡介作者學生介紹，教師補充。梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領袖，與康有為并稱“康梁”，其著作涉及文學、史學、哲學、佛學等諸多領域，遺《飲冰室合集》，1000余萬字。三、整體感知學生自由朗讀課文，思考文章講了哪了幾個問題?同桌交流，理清文章結構。明確：“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個問題。按照提出問題──分析問題──解決問題，本文可分為三部分：第一部分(1段)：提出本文論述中心。第二部分 (2～8段)：論證中心論點。第三部分(9段)：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。四、研讀文章學習第一部分：生默讀思考：演講詞開頭交待題目來源的目的是什么?哪句話揭示論述中心?明確：可避免聽者把題目和《禮記》《老子》里面語句的原意混同了，也便于揭示論述要點。學習第二部分：⑴ 文章論述了三個問題，生速讀文后，找出每個問題段落。2～5“有業(yè)”6～7“敬業(yè)”8“樂業(yè)”⑵ 在“有業(yè)”這部分中，作者是怎樣展開論述的?學生小組討論交流：⑶ 段論無業(yè)害處，先引用孔子的言論，然后評論，引用論證，從反面論證。⑷ 段說明有業(yè)的重要，引用百丈禪師的事例，擺事實，正面論證。⑸ 在4段基礎上，自然 得出結論，1句是過渡句?？偨Y這部分分析所用的方法：從論證思路、中心句、重點句、論據、論證方法去分析。學生閱讀7段，從以上幾方面來分析“敬業(yè)”，不理解處提出來。交流：這部分先用朱子的話解釋“敬”字含義，又論述了“為什么該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”。論證方法：引用論證(道理) 舉例論證論據：曾文正、莊子、孔子的論述。小結：這節(jié)課我們理清了文章的結構，并初步學會分析議論文。五、布置作業(yè)寫寫本課詞語。