【正文】 備課后務(wù)必請備課組長及時寫在小黑板上，發(fā)揮小黑板的作用。(4)集體備課后務(wù)必請各備課組及時上傳。三、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。請中、老教師加強對青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。組織青年教師上好教研課，然后統(tǒng)一集體討論研究，促使青年迅速成長。號召青年教師力爭做到如下幾點，以促使自己迅速成長為教學(xué)骨干：(1)學(xué)習(xí)理論，寫筆記。(2)嘗試新教法，寫教后記。(3)鉆研專業(yè)，寫論文。(4)爭當(dāng)班主任，鍛煉管理能力。(5)爭帶奧賽，訓(xùn)練解題能力。(6)爭上教研課，匯報課，各組各類競賽課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，擴大影響。高中物理教學(xué)計劃必修二篇十二教材先列舉小型轎車和旅客列車的加速過程，讓學(xué)生討論它們速度變化的快慢以增強學(xué)生的感性認識。教材還展示飛機的起飛過程，要求學(xué)生從具體問題中了解“速度快”“速度變化大”“速度變化快”的含義不同，又在旁批中指出“物體運動的快慢”與“運動速度變化的快慢”不同。在此基礎(chǔ)上再說明平均加速度的意義，進而說明瞬時加速度。對重要的v—t圖象，教材又設(shè)置一個“思考與討論”，讓學(xué)生通過v—t圖象加深對加速度的認識和對圖象的理解。加速度是力學(xué)中的重要概念，也是高一年級物理課較難懂的概念。在學(xué)生的生活經(jīng)驗中，與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多，這就給學(xué)生理解加速度概念帶來困難。其次，學(xué)生抽象思維能力不高，對于速度、速度的變化、速度的變化率的區(qū)別很難分清；最后，在教學(xué)過程中學(xué)生往往只重結(jié)果，輕過程，再通過大量的習(xí)題來死記結(jié)論，如果這樣，學(xué)生的思維能力將得不到培養(yǎng)。知識與技能：，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬時加速度。，進一步體會變化率的概念及表達方式。，能用v~t圖象表示勻變速直線運動，并能通過圖象確定加速度。過程與方法：1．經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運動．通過事例，引出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現(xiàn)實，提出為了描述物體運動速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．2．幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度．3．教學(xué)中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度．情感態(tài)度與價值觀：１、利用實例激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生的探索精神。領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律中嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力．培養(yǎng)合作交流的思想，能主動與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯觀點．重點：速度的變化量、速度的變化率的含義。加速度的概念及物理意義。難點：1．理解加速度的概念，樹立變化率的思想．2．區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率．3．利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題．講授法、對比教學(xué)法本教學(xué)使用講授法，把前面學(xué)過的速度與本節(jié)的加速度對比的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道他們的區(qū)別，從而加深對這兩節(jié)內(nèi)容的理解，能夠做到舉一反三。（一）、新課的引入以下是三種車加速起步一段時間后的速度，請?zhí)钕旅娴谋砀癫⒈容^哪種車速度變化的最快：大客車：起步15s后速度為60km/h；小轎車：起步15s后速度為100km/h；摩托車：起步12s后速度為60km/h；通過比較三種車的速度變化的快慢，引出本節(jié)課的主題——加速度。（二）、新課的講解加速度：加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值。對比：速度是位移與發(fā)生這個位移所用時間的比值。：表示速度改變快慢的物理量，其數(shù)值越大表示在單位時間內(nèi)速度改變的越快。對比：速度時描述物體運動快慢的物理量。：a＝△v/△t =（vv0）/△t。對比：v=?x ?t：米每二次方秒寫作：m／s2或ms2 (推導(dǎo)加速度的單位)，下列說法正確的是：（c）a、加速度表示速度的增加b、加速度表示速度變化c、加速度表示速度變化快慢d、加速度表示速度變化的大小加速度是矢量，方向與速度變化量△v的方向相同.對比：速度方向為物體運動的方向。在變速直線運動中，速度的方向始終在一條直線上，取初速度v0的方向為正方向.（1）若vtv0，速度增大，a為正值，表示a的方向與v0的方向相同；（2）若vt，以8m/s的速度反向彈回，求足球的加速度大小和方向解：設(shè)初速度方向為正方向，即指向墻為正方向則：v0=12m/s,v=8m/s t=2所以足球的加速度大小為200m/s，方向指向足球被反彈的方向.例題3：速度為18m/s的火車，制動后15s停止運動。求火車的加速度解：已知v0=18m/s，vt=0，t=15s根據(jù)加速度公式負號表示加速度方向與初速度方向相反勻變速直線運動中的加速度在勻變速直線運動中，速度是均勻變化的，比值（vtv0）/t是恒定的，即加速度a的大小、勻變速直線運動是加速度不變的運動.什么是變化率？一個量的變化跟時間的比值，即單位時間內(nèi)該量變化的數(shù)值，叫做這個量對時間的變化率。變化率表示變化的快慢，不表示變化的大小。加速度等于速度的變化和時間的比值，因而加速度是速度對時間的變化率。加速度和速度的區(qū)別(1)速度大的加速度不一定大（例如飛機以600m/s的速度勻速飛行）,加速度大的速度不一定大（火箭剛剛升空時,速度不是很快,但加速度極其大.）.(2)速度變化量大,加速度不一定大（由a＝△v/△t得知）。(3)加速度為零,速度可以不為零（勻速直線運動）。速度為零,加速度可以不為零（豎直上拋物體到達最高點時，速度為0，加速度為g）。區(qū)別:加速度描述的是速度改變的快慢。速度描述的是位置改變的快慢高中物理教學(xué)計劃必修二篇十三羅章俊一、學(xué)生分析：學(xué)生大多數(shù)物理基礎(chǔ)差,底子溥，對少部分同學(xué)要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學(xué)則重點掌握基本概念和基本規(guī)律，強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、教材分析：高二物理選修31：第一章 靜電場是高中階段電學(xué)內(nèi)容的開始，是高中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它的核心內(nèi)容是電場的概念及描述電場特性的物理量，它們是按物理學(xué)自身發(fā)展的過程以及教學(xué)中循序漸進的原則來安排的，通過核心內(nèi)容的拓展和應(yīng)用，提高學(xué)生綜合運用物理知識的能力。第二章 恒定電流主要是運用歐姆定律等物理規(guī)律，圍繞著串、并聯(lián)電路，對電流、電壓、電動勢等物理量進行分析討論。本章的很多概念和規(guī)律都是在靜電場知識的基礎(chǔ)上建立和前一章有密切聯(lián)系。電流和電動勢是本章重要知識它貫穿在整個電學(xué)的各章中。第三章 磁場 磁場和電場都是電磁學(xué)的核心內(nèi)容，對于磁場可通過類比進行教學(xué)。本章的教材內(nèi)容，特別是對磁場性質(zhì)的定量描述，是以后學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識的基礎(chǔ)。磁感應(yīng)強度、磁感線及磁通量、安培力和洛倫茲力是本章的核心內(nèi)容，它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和高新科技發(fā)展中都有著廣泛的應(yīng)用。高三物理選修35：第十六章動量守恒定律，此定律是自然界的基本守恒定律之一，是研究微觀粒子所必需的`知識。本章從結(jié)構(gòu)設(shè)計上與過去相比變化較大，其核心作用是要體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的探究精神，強調(diào)物理學(xué)中“守恒量“的思想。第十七章 波粒二象性，本章根據(jù)科學(xué)民展的歷史脈絡(luò)展現(xiàn)了人類認識微觀粒子的波粒二象性，體會量子論的建立深化了人們對于物質(zhì)世界的認識，了解人類直接經(jīng)驗的局限性，體會人類對世界的探究是不斷深入的。第十八章 原子結(jié)構(gòu) 本章與前后兩章都屬于近代物理學(xué)的內(nèi)容。重點講述原子的核式結(jié)構(gòu)模型和玻爾的原子結(jié)構(gòu)理論。第十九章 原子核，本章的主要內(nèi)容為兩個方面有關(guān)原子核的知識，有關(guān)核能的開發(fā)與利用的知識。本章的前七節(jié)主要介紹這兩個方面的內(nèi)容，第八節(jié)則有一點為全書作總結(jié)的大結(jié)局意味，各節(jié)的編排順序基本上是人類探索原子核內(nèi)部奧秘的歷程安排的。三、本學(xué)期教學(xué)目標物理選修31：本學(xué)期的教學(xué)重點為在會考的要求上完成選修31的教學(xué)內(nèi)容；依課程標準要求和高考的要求完成高三物理選修35教學(xué)內(nèi)容，通過各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運用。選修31的教學(xué)在平時的練習(xí)，注重以會考的要求來進行教學(xué)。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施堅持“低起點邁小步抓落實重實效”的原則,每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識容量不大,不斷地吸取同行的長處,發(fā)現(xiàn)自己的問題。.上課要抓住學(xué)生的心,不只注重知識的講解,還要注重把握認知規(guī)律,適時地組織教學(xué),上策為以生動幽默的語言,激起學(xué)生的興趣,適當(dāng)褒貶,使他們不敢不聽不學(xué)。例題選講少而精,且當(dāng)即配以相似的練習(xí),以加強鞏固,使其達到舉一反三的目的。利用自習(xí)時間,一方面答疑解惑,另一方面指導(dǎo)學(xué)生讀書,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦,科學(xué)安排作息時間,堅持午休,并不一味蠻干,但勤奮的人不一定成功.盡量多做實驗，多讓學(xué)生做實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認識，加深理解；加強認真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎餐龠M。