【正文】 2）用“因為??所以??”來說一說霧凇的形成原因。（1）吉林有“飽和的水汽”嗎？ ①學生交流，相機出示語句：從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。②教師點撥：當時氣溫達到零下2030攝氏度，而水庫里的水卻在4攝氏度左右，4攝氏度的水會結冰嗎?（不會）師引讀：“所以，松花江流經(jīng)??陣陣霧氣。” ③這陣陣霧氣就是飽和的水汽。（2）有了飽和的水汽，它能夠遇冷嗎？①學生交流，相機出示語句：每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。②夜幕降臨時的氣溫是多少？現(xiàn)在的水汽開始遇冷了，便形成了霧。③這是一場怎樣的霧？（又大又濃）從哪些詞語看出看來？（引導學生說出：涌、籠罩、淹沒、模糊。）④你們看，這些詞語就準確地描寫出了霧氣的變化程度。說明性的文章用詞要準確?。?）這又大又濃的霧氣凝結了嗎？ ①學生交流，相機出示語句：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。②其實這兩句話寫的就是霧凇的形成過程，你覺得這是怎樣的過程？（緩慢）你從哪些詞語體會到的？預設：“慢慢地”寫出了凝結的速度慢；“輕輕地”寫出了樣子輕，無聲無息；“一層又一層”寫出了霧氣不斷，逐步形成； ③這一緩慢過程的最終結果是什么呢？ 相機出示畫面：銀線、銀條、銀松雪柳④指導學生有感情地朗讀這兩句話，讀出霧凇形成時的奇特與美麗。（4）試著用“水汽、霧氣、最初、逐漸、最后”這幾個詞說說霧凇的形成過程。【設計意圖：這一環(huán)節(jié)著重引導學生品讀文本語言，以讀為本，以讀生情，以情促讀，通過對關鍵詞句的品讀、交流，體會作者的情感，感受霧凇奇景之神妙，領略作者遣詞造句、謀篇布局之精當。整個過程是簡簡單單，水到渠成?！课?、交流感受，操練語言表達美：清早，當人們看到這一夜間變幻出來的“銀松雪柳”時，會不由自主地贊嘆道（出示語句）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”！許多人以為這句詩是寫春天的，你認為呢?放在這合適嗎？ ？ 千姿百態(tài)玉樹瓊花過渡：作者雖然高明，但犯一個小小的失誤對千姿百態(tài)的霧凇寫得不是很詳細，就讓我們來幫一幫他吧?。悍譃檫h景和近景，仔細觀察、邊看邊想象。小練筆：我漫步在松花江邊，欣賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹。遠看，好像；宛如；猶如??近看，有的像；有的像；有的像?? 、點評。（配樂）?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)中，我故意制造出一個矛盾點“作者雖然高明，但犯一個小小的失誤對千姿百態(tài)的霧凇寫得不是很詳細”，目的是讓學生通過欣賞組圖，放飛想象，在創(chuàng)造性的練習中個性表達，在贊美中升華感情。這樣的讀寫結合既能訓練學生的表達能力、想象力，也能促進學生對課文的感悟。】六、總結升華，宣傳霧凇之美通過今天的學習，我們欣賞了美麗無比的霧凇奇觀，了解了其奇特的形成過程，并且為之發(fā)出由衷的贊嘆。這讓我又想到了1998年江爺爺賦詩日(出示：寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。)讓我們?yōu)槲覀兊膫ゴ笞鎳鴵碛羞@樣一個充滿詩情畫意的人間仙境而感到驕傲！你愿意用一句話來結束今天這堂課嗎？請你為吉林霧凇設計一條簡潔而富有特色的廣告詞！【設計意圖：本環(huán)節(jié)中，要求學生為吉林霧凇設計廣告詞的練習，不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，拓展了學生學生發(fā)散性思維，更激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國壯麗山河的思想感情?！科摺⒉贾米鳂I(yè)，遷移應用，提高讀寫能力讀一讀，并選用其中的詞語說一段話，描繪一處霧景或雪景。籠罩凝結模糊彌漫潔白晶瑩 蒸騰綴滿繚繞淹沒瓊枝玉樹 板書設計 飽和的水汽霧凇奇觀 遇冷凝結霧凇讀音篇五霧凇教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學生受到美的陶冶。教學過程：一、談話導入：同學們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。,大家想不想看,但老師有個小小的要求,邊看邊思考,看著這些圖片,，積累的詞匯真多。二 學習第一自然段1課文中是怎樣來形容霧凇的呢？請大家打開課本，自己來讀讀第一小節(jié)。（1）多美的霧淞?。∥闹惺窃鯓有稳蒽F凇的呢？（2）出示“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人?！崩蠋熣堃晃煌瑢W來讀讀這句話，其他同學思考，你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了？b、指名回答（課件）板書：（潔白晶瑩 銀光閃爍）這句湖除了寫出了霧凇的美,還寫出了霧凇的多,你看出來了嗎?課件出示霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延十里，難怪作者要說它是奇觀。板書:奇觀2這么美這么多的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）3真美，老師請女同學們學著他的樣子來讀一讀這句話。（女生朗讀）4小結：聽了同學們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴寒，大地冰封的時候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風景線呀，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的美。（齊讀）三、學習第三段過渡：文章不僅第一自然段寫出了霧凇的美,第三自然段也寫到了,用自己喜歡的方式讀讀第三段,你找到這些詞了嗎?觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，那漫步在松花江畔的人們又是怎么贊嘆它的呢？（生回答）（出示“這真是‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’呀！”）這是唐朝詩人岑深在白雪歌送武判官歸京中的詩句,這梨花原指雪花,在這里指什么呢?(霧凇)此時，那一棵棵一行行的樹枝上披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那么美麗，叫人怎么不發(fā)出贊嘆??！讓我們飽含贊美之情再齊讀最后一段吧！四、形成過渡：吉林霧凇的景觀很美，它們爭奇斗艷，獨具魅力的風姿，這聞名遐邇的自然奇觀——霧凇是怎樣形成的呢? ，邊讀邊思考兩個問題。出示思考題：a、霧凇形成的條件是什么？ b、霧凇形成的過程是怎樣的？交流：霧淞形成的的條件是什么？（1）、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。（板書）再仔細讀讀這句話，具體從哪些詞語中看出霧凇形成的必須的條件？（過于飽和的水汽、遇冷凝結）說得真好，你真是個善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的孩子。（2）、請同學們快速瀏覽第二自然段，從哪兒看出吉林有“過于飽和的水汽”。a、“從當年12月至??陣陣霧氣?！痹僮x讀這段話，哪些詞體現(xiàn)了水汽很飽和？在第二自然段中還都很多詞語也體現(xiàn)了水汽非常飽和，你找到了迅速讀一讀,，我們在讀的時候也應該突出這些詞語，誰來給大家讀一讀。（這段話不僅寫出了吉林的水汽很飽和，還告訴了我們霧凇形成的另一個條件，你發(fā)現(xiàn)了嗎？）b、“每當夜幕降臨??樹木被霧氣淹沒了。是呀，只有這兩個前提條件都符合了，才可以形成霧淞。具備了這些條件，松花江畔就一下子形成這么美的景觀了嗎？那是怎么形成的？指名說。（1）你是從哪些詞感受到它的慢的？用我們之前剛學得做讀書記號在重點字詞注上符號（指名回答）哪個字最能體現(xiàn)這一點？（鍍）（2）你能把這種緩慢的過程讀出來嗎？ 誰想來再讀一讀？（指名讀）這些詞句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地凝結而成，需要一個很長的過程。課文中的哪句話更進一步地說明了這一點？（引讀：最初_______，逐漸_______，最后______。）請同學們把這一慢的過程再次讀一讀作者觀察多細致、多耐心啊！正是由于作者經(jīng)過了長時間耐心細致的觀察，才發(fā)現(xiàn)了這個奧秘，當他發(fā)現(xiàn)松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時，他會怎樣呢？(很驚喜）那你能把這段話讀好嗎？（指名讀、齊讀）、過程，請你根據(jù)投影上的提示將它說出來?出示填空、配樂。：霧凇形成的過程寫得如此奇妙美麗，不僅在于作者仔細的觀察，先還在于作者用詞的準確生動，請你讀一讀下面的詞語,選用其中的詞語謝一段話,、總結全文 是啊，霧凇的美麗和神奇深深地吸引了我們。在我們祖國遼闊的土地上，到處有迷人的風光，如云南石林、桂林山水和長江三峽，它們與今天我們學習的吉林霧凇被稱為中國的四大自然景觀。還有貴州的黃果樹瀑布等等，太多了，說也說不完。難怪毛澤東同志在他的詞中這樣寫道“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”最后讓我們再飽含深情的齊讀課題。六作業(yè)