20xx年跳紙板大班健康活動(dòng)教案(7篇)-資料下載頁
2025-08-13 18:41本頁面
【正文】 好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每個(gè)點(diǎn)上都試一試，在能把紙板頂起來的那個(gè)點(diǎn)上畫，試好了之后，請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。（3）幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導(dǎo)。（4）結(jié)合記錄，師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。（5）師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的39。經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：原來，在圓形紙板上只能找到一個(gè)能把圓形寶寶頂起來的點(diǎn)，而且這個(gè)點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)能被頂起來的中心點(diǎn)。（1）、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。引導(dǎo)語：今天，老師還準(zhǔn)備了三角形，正方形，長方形紙板，如果，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧?。?）、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。（5）師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗(yàn)。出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)拓展活動(dòng)。剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，那這個(gè)點(diǎn)就叫做它的中心點(diǎn)，那這個(gè)圖形能被頂起來嗎？請你們下次再試試看吧！在科學(xué)區(qū)投放幾何圖形引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究頂紙板，探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關(guān)系。跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇七對探索頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。提高手眼協(xié)調(diào)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板等活動(dòng)過程：一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)探究的興趣。師：“今天老師帶來了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么形狀？（圓形）”二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。提出問題，幼兒猜想。教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”教師介紹材料，提出探究的要求。幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：原來，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。三、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來。介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。引導(dǎo)語：今天，老師還準(zhǔn)備了三角形、正方形、長方形紙板，如果也用吸管頂，這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧。教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法，并記錄。結(jié)合記錄，師幼分享交流。師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。四、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)下次活動(dòng)探究。師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。那這些圖形能頂起來嗎?請你們下次再試試吧！活動(dòng)延伸在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。在后續(xù)活動(dòng)中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小
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